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体育教学不仅应着眼于强健学生体魄和增强学生体质,不仅应重视体育与智育的关系,而且还应注重体育与非智力因素的关系.动机、兴趣、情感、意志、性格等意向性心理特征,不仅对体育活动本身产生重要作用,而且体育活动中得到锻炼的这些非智力因素还会产生迁移,深刻影响学生的全面发展.
体育教学与非智力因素的发展
【摘 要】
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体育教学不仅应着眼于强健学生体魄和增强学生体质,不仅应重视体育与智育的关系,而且还应注重体育与非智力因素的关系.动机、兴趣、情感、意志、性格等意向性心理特征,不仅对
【机 构】
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湖南工业职业技术学院基础科学系
【出 处】
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湖南工业职业技术学院学报
【发表日期】
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2004年1期
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