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本文从教师组织、学生接受、教学评价三个层面分析了大学英语教学课前活动的现状与问题,提出了充分把握学生专业特点,利用课前活动提高学生的英语综合能力的主张,认为必须有效结合学生专业特点选用、设计不同种类、不同方式、不同类别的课前活动,才能充分调动每个学生参与性、积极性。
针对学生专业特点开展大学英语课前活动的思考
【摘 要】
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本文从教师组织、学生接受、教学评价三个层面分析了大学英语教学课前活动的现状与问题,提出了充分把握学生专业特点,利用课前活动提高学生的英语综合能力的主张,认为必须有
【机 构】
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绵阳师范学院外国语学院
【出 处】
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新西部
【发表日期】
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2020年15期
【基金项目】
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四川省社科联课题《言语行为框架下的教师话语研究》(编号:SC17XK062)阶段性成果之一
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