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摘要：在我国高校中，音乐欣赏教学一直是被作为整个音乐教育中的核心课程来对待的，开设音乐欣赏课程，能够对大学生的个人情操、个性构建和思维的开阔能力起到很好的促进作用。在音乐专业院系中，音乐欣赏课也是要求学生必修的一门重要课程，甚至也被列入了全校非音乐专业学生的课程中。而作为一名公共选修课程类的音乐教师，就应该根据实际情况进行实际分析，积极开拓自己的思路，针对不同学生人群制定出一些相对应的特殊的教学思路。在因势利导下，重复调动学生们的学习兴趣，引导他们进入音乐整体表现的世界中，从而激发他们对音乐欣赏课的积极性和创造性。
关键词：高校 音乐欣赏课 教学思路
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）09-0086-02
一、精确把控教学目标
作为那些非音乐专业的学生，之所以会选择音乐欣赏课，并不是想花费精力在这门课程中学到知识，他们只是想通过音乐欣赏课这门课程来提升自己對音乐的审美能力，放松自己的神经，能够提高自身的学习文化素养。所以说，在对公选音乐课进行设计的时候，应该把控全局，将欣赏课的目标主要设定在以音乐为载体，培养个人高尚情操和健全人格的方向。所谓的高素质人才，其实并不仅仅单纯体现在对专业知识技能积累的阶段，更应该把目标定位在对综合艺术素养和健全人格方面的整体提高上面。要做到这几点，音乐在这其中就能起到重要的作用，它本身就具有能帮人以提高审美素养和培养健全人格的整体特性。
其实在我们的衣食住行生活中，都能发现音乐的影子。它可以说是距离人们生活最亲近的一门艺术类课程了。比如说，人们情感的喜怒哀乐，就能在音乐上得到很好的体现。它是一门艺术，来源于生活本身又高于生活，所以，从这一角度来说，音乐与人之间的关系相当密切。从另外一种角度来说，音乐有时候给人会产生一定的距离感，这种距离感也是人与音乐主机间存在的一种自然的感觉，主要是因为审美功能在音乐艺术中与其他艺术相比所占据的比例更重的因素吧。在对音乐的欣赏中，这种审美功能和审美观念都能激发学生对音乐的学习兴趣和热爱，从而令他们得到一种精神上的和谐与满足。而对于那些非音乐专业的学生来说，让他们学习音乐欣赏课并不是要求他们成为这方面的音乐人或者是音乐教育和理论的工作者，而是为了要锻炼他们的思维能力，培养他们高尚的情操、良好的德行，积极的生活态度、优秀的为人处事风格等，让他们能够在传统音乐的熏陶下感受到人类历史文明的精神力量和文化气质。所以说，教师在对音乐欣赏课进行规划大纲和安排各个教学环节的时候，就要以上述的问题去确立明确的教学目标，做到心中有数。
除此之外，通过学习音乐，还能对人们的心理素质教育有个很好的导向和促进作用。当前阶段，要明白一个道理，高校大学生他们是个比较特殊的群体，热情、青春、乐观、冲动、叛逆心理强等是他们现阶段本身具有的几个特点，这个时候为了调节他们自身的性格，就需要通过同一种形式的培养和帮助他们树立正确的人生观价值观。而从音乐中所表现出来的那种审美方式和魅力，有时候不是其他学科所能替代的。它能够从实际去出发，依靠着自身本来具有的优美感来吸引学生们的注意，使得学生们能够在学习音乐的过程中自然而然的受到相应教育，使得他们的品德得到了充分的熏陶。一般情况下，比如一些欢乐的音乐就能培养他们相对应的乐观积极向上的情操，深邃具有情怀的作品，能够触及到人们内心深处的坚强和勇敢。由此就能发现，通过合理科学的安排公选音乐欣赏课的教学课程，不仅能够最大化程度的取得良好的教学效果，也是完成整个教学环节中的前提和基础。
二、准确性的把握需求选择适应的欣赏作品
对于公共选修课的音乐欣赏课而言，针对该课程选择合适的音乐，在整个音乐教育中，能够使学生拥有较高的学习热情。对音乐相关的基础知识过于缺乏的非专业学生来说，这类学生往往与本专业的学生相比，在思维模式、想象力和创造力方面其实没有具体的差异，这就在一定程度上为他们掌握音乐专业知识和理解音乐作品上有了很大的帮助。所以在对音乐作品进行筛选的阶段，也要着重把这些因素考虑进去。
所以从根本上来说，要对所进行筛选欣赏的作品应该具有以下的几个特点：首先要说的就是要具有一定意义的代表性，同时要在此基础上又不缺乏一定的个性和新意以及深厚的民族元素。选择具体有这些元素的作品，也是为了能够更好地让学生理解，从而在某种程度上引起他们的共鸣反应。除此之外，由于我国是个地大物博的统一的多民族国家，所以在对音乐欣赏模板的选择上，还需要有效兼顾各民族之间的不同风格的地方特色。与此同时，为了在音乐欣赏课程中加深学生的爱国情操，还需要有针对性的选择一些具有代表时代意义的歌曲或者是相关乐器等。除此之外还要让学生对一些国外的音乐有一定的了解，让他们知道世界各国各民族文化之间的不同，丰富他们的感受体验。
需要注意的一点是，在现阶段，一些教师在进行相关教授的时候，过度的将音乐欣赏课的重点侧重于西方音乐，往往忽略或者是直接跳过对中国传统音乐的鉴赏，从这一点上来说是及其不可取的。各高校在对音乐鉴赏课题材的选择上，应该首先要考虑的就是立足于本国情况，在此基础上再选择一些其他西方音乐文化的发展鉴赏课程。对于在外国音乐的选择，要将侧重点放在对一些古典音乐的欣赏解析上。因为西方古典音乐比较有代表意义，也体现了听觉审美领域内所获得的一系列成就，其中所要表达的那种情感和文化艺术气息也是不能够忽视的，对于这类都要有一定的了解才行。现阶段，我们正处于一个多元化发展时代，所以就要求高校教师在对其音乐鉴赏的内容上要做到统筹兼顾，以便丰富学生们的审美水平和扩大他们的交流眼界。
三、学会利用多媒体进行教学
当前可以知道的是，在高校的音乐欣赏课已经普遍引入各种先进设备，都具有了信息技术多元化的一些特点。要学会利用现代化信息多媒体技术，可以通过剪辑自己所需要的录像再根据自己的需要进行在文字音律、图片上的相关配置。再利用电脑进行欣赏课的时候，可以制作一些特点的经典名曲，根据多媒体的功能随意调换乐曲的属性，不拘于传统，让学生们可以自由跟着哼唱，以此来得到更好的教学体验。 四、相關教师要对自身不断进行补充和提高
在整个音乐教授环节，教师在向学生传授知识技能和培训的过程中起着不可替代的作用。在对学生进相关专业的授课的时候，要以饱满的热情去对待，只有这样才能让学生们能够有种身临其境的感受，让他们能够在潜移默化的大环境下充分调动自身的每一个细胞去进行对音乐的培养。音乐欣赏从整体上来说也是一种非常重要的审美活动，能够促进学生们的身心健康发展。而且作为教师需要注意的是，在上课之前一定要注重自己的仪态，良好的形象能够为学生们的学习提供一个好的基础。在音乐欣赏课的整个教学环节中，这就要求相关教师要在不断加强自身知识积累的同时，完善自身德行，为学生们做出一个优秀的榜样。然后，音乐欣赏课教师还需要具有一定的仪表美，这也是对教师形象最直接的进行一种发挥。在教学中，教师要学会跟学生们打成一片，对于自身要要求培养出那种自然之感。在相关教学中，教师要注意运用语音、语调来对自身的情感做出最好的表达，也方便学生们理解，从而让学生在聆听中得到专业化的聆听和启迪。由于音乐教师现在某种方面可以说是美的传递者，所以就要求本身必须要具备过硬的专业知识积累，才能够在分析不同音乐作品时根据自身经验，理解说出不同的见解，然后再把这种情感传递到学生身上。社会在进步，时代在经历着日新月异的发展，所以这就要求教师必须要学会抓住一切可以利用的时间去思考，去分析现状，并要将自己的所感所想学会融入到自身的教课实践中去，要学会提高教书育人的观念感。
总之，随着高校教育的越发的普及，音乐欣赏可作为现代音乐教育环节中不可缺少的一部分，在对学生的培养中也起到了不可忽视的重要作用。作为音乐欣赏课的教师，在教授学生们相关音乐知识的时候，也要本着负责的原则，积极地将自身所掌握的知识灌输到学生们的思维当中，充分学会在有效的时间内将知识进行最大化的输送。在对学生教学环节中也要本着负责的态度，只有这样才能够让学生们得到更全面的知识积累，真正了解到音乐欣赏课的内在美，也算是尽到了一个音乐教师应该尽到的责任和义务。
参考文献：
[1]万光明，万道明.论高校音乐欣赏课程教学理念的创新和推广[J].江西师范大学学报（哲学社会科学版）.2008，（12）：135.
[2]宋志军.高校公选音乐欣赏课教学思路分析研究[J].红河学院学报，2010，8（01）：119-121.
[3]刘乘骛.普通高校音乐欣赏选修课作品选集之我见[J].教育教学研究，2012，（06）：162.
关键词：高校 音乐欣赏课 教学思路
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）09-0086-02
一、精确把控教学目标
作为那些非音乐专业的学生，之所以会选择音乐欣赏课，并不是想花费精力在这门课程中学到知识，他们只是想通过音乐欣赏课这门课程来提升自己對音乐的审美能力，放松自己的神经，能够提高自身的学习文化素养。所以说，在对公选音乐课进行设计的时候，应该把控全局，将欣赏课的目标主要设定在以音乐为载体，培养个人高尚情操和健全人格的方向。所谓的高素质人才，其实并不仅仅单纯体现在对专业知识技能积累的阶段，更应该把目标定位在对综合艺术素养和健全人格方面的整体提高上面。要做到这几点，音乐在这其中就能起到重要的作用，它本身就具有能帮人以提高审美素养和培养健全人格的整体特性。
其实在我们的衣食住行生活中，都能发现音乐的影子。它可以说是距离人们生活最亲近的一门艺术类课程了。比如说，人们情感的喜怒哀乐，就能在音乐上得到很好的体现。它是一门艺术，来源于生活本身又高于生活，所以，从这一角度来说，音乐与人之间的关系相当密切。从另外一种角度来说，音乐有时候给人会产生一定的距离感，这种距离感也是人与音乐主机间存在的一种自然的感觉，主要是因为审美功能在音乐艺术中与其他艺术相比所占据的比例更重的因素吧。在对音乐的欣赏中，这种审美功能和审美观念都能激发学生对音乐的学习兴趣和热爱，从而令他们得到一种精神上的和谐与满足。而对于那些非音乐专业的学生来说，让他们学习音乐欣赏课并不是要求他们成为这方面的音乐人或者是音乐教育和理论的工作者，而是为了要锻炼他们的思维能力，培养他们高尚的情操、良好的德行，积极的生活态度、优秀的为人处事风格等，让他们能够在传统音乐的熏陶下感受到人类历史文明的精神力量和文化气质。所以说，教师在对音乐欣赏课进行规划大纲和安排各个教学环节的时候，就要以上述的问题去确立明确的教学目标，做到心中有数。
除此之外，通过学习音乐，还能对人们的心理素质教育有个很好的导向和促进作用。当前阶段，要明白一个道理，高校大学生他们是个比较特殊的群体，热情、青春、乐观、冲动、叛逆心理强等是他们现阶段本身具有的几个特点，这个时候为了调节他们自身的性格，就需要通过同一种形式的培养和帮助他们树立正确的人生观价值观。而从音乐中所表现出来的那种审美方式和魅力，有时候不是其他学科所能替代的。它能够从实际去出发，依靠着自身本来具有的优美感来吸引学生们的注意，使得学生们能够在学习音乐的过程中自然而然的受到相应教育，使得他们的品德得到了充分的熏陶。一般情况下，比如一些欢乐的音乐就能培养他们相对应的乐观积极向上的情操，深邃具有情怀的作品，能够触及到人们内心深处的坚强和勇敢。由此就能发现，通过合理科学的安排公选音乐欣赏课的教学课程，不仅能够最大化程度的取得良好的教学效果，也是完成整个教学环节中的前提和基础。
二、准确性的把握需求选择适应的欣赏作品
对于公共选修课的音乐欣赏课而言，针对该课程选择合适的音乐，在整个音乐教育中，能够使学生拥有较高的学习热情。对音乐相关的基础知识过于缺乏的非专业学生来说，这类学生往往与本专业的学生相比，在思维模式、想象力和创造力方面其实没有具体的差异，这就在一定程度上为他们掌握音乐专业知识和理解音乐作品上有了很大的帮助。所以在对音乐作品进行筛选的阶段，也要着重把这些因素考虑进去。
所以从根本上来说，要对所进行筛选欣赏的作品应该具有以下的几个特点：首先要说的就是要具有一定意义的代表性，同时要在此基础上又不缺乏一定的个性和新意以及深厚的民族元素。选择具体有这些元素的作品，也是为了能够更好地让学生理解，从而在某种程度上引起他们的共鸣反应。除此之外，由于我国是个地大物博的统一的多民族国家，所以在对音乐欣赏模板的选择上，还需要有效兼顾各民族之间的不同风格的地方特色。与此同时，为了在音乐欣赏课程中加深学生的爱国情操，还需要有针对性的选择一些具有代表时代意义的歌曲或者是相关乐器等。除此之外还要让学生对一些国外的音乐有一定的了解，让他们知道世界各国各民族文化之间的不同，丰富他们的感受体验。
需要注意的一点是，在现阶段，一些教师在进行相关教授的时候，过度的将音乐欣赏课的重点侧重于西方音乐，往往忽略或者是直接跳过对中国传统音乐的鉴赏，从这一点上来说是及其不可取的。各高校在对音乐鉴赏课题材的选择上，应该首先要考虑的就是立足于本国情况，在此基础上再选择一些其他西方音乐文化的发展鉴赏课程。对于在外国音乐的选择，要将侧重点放在对一些古典音乐的欣赏解析上。因为西方古典音乐比较有代表意义，也体现了听觉审美领域内所获得的一系列成就，其中所要表达的那种情感和文化艺术气息也是不能够忽视的，对于这类都要有一定的了解才行。现阶段，我们正处于一个多元化发展时代，所以就要求高校教师在对其音乐鉴赏的内容上要做到统筹兼顾，以便丰富学生们的审美水平和扩大他们的交流眼界。
三、学会利用多媒体进行教学
当前可以知道的是，在高校的音乐欣赏课已经普遍引入各种先进设备，都具有了信息技术多元化的一些特点。要学会利用现代化信息多媒体技术，可以通过剪辑自己所需要的录像再根据自己的需要进行在文字音律、图片上的相关配置。再利用电脑进行欣赏课的时候，可以制作一些特点的经典名曲，根据多媒体的功能随意调换乐曲的属性，不拘于传统，让学生们可以自由跟着哼唱，以此来得到更好的教学体验。 四、相關教师要对自身不断进行补充和提高
在整个音乐教授环节，教师在向学生传授知识技能和培训的过程中起着不可替代的作用。在对学生进相关专业的授课的时候，要以饱满的热情去对待，只有这样才能让学生们能够有种身临其境的感受，让他们能够在潜移默化的大环境下充分调动自身的每一个细胞去进行对音乐的培养。音乐欣赏从整体上来说也是一种非常重要的审美活动，能够促进学生们的身心健康发展。而且作为教师需要注意的是，在上课之前一定要注重自己的仪态，良好的形象能够为学生们的学习提供一个好的基础。在音乐欣赏课的整个教学环节中，这就要求相关教师要在不断加强自身知识积累的同时，完善自身德行，为学生们做出一个优秀的榜样。然后，音乐欣赏课教师还需要具有一定的仪表美，这也是对教师形象最直接的进行一种发挥。在教学中，教师要学会跟学生们打成一片，对于自身要要求培养出那种自然之感。在相关教学中，教师要注意运用语音、语调来对自身的情感做出最好的表达，也方便学生们理解，从而让学生在聆听中得到专业化的聆听和启迪。由于音乐教师现在某种方面可以说是美的传递者，所以就要求本身必须要具备过硬的专业知识积累，才能够在分析不同音乐作品时根据自身经验，理解说出不同的见解，然后再把这种情感传递到学生身上。社会在进步，时代在经历着日新月异的发展，所以这就要求教师必须要学会抓住一切可以利用的时间去思考，去分析现状，并要将自己的所感所想学会融入到自身的教课实践中去，要学会提高教书育人的观念感。
总之，随着高校教育的越发的普及，音乐欣赏可作为现代音乐教育环节中不可缺少的一部分，在对学生的培养中也起到了不可忽视的重要作用。作为音乐欣赏课的教师，在教授学生们相关音乐知识的时候，也要本着负责的原则，积极地将自身所掌握的知识灌输到学生们的思维当中，充分学会在有效的时间内将知识进行最大化的输送。在对学生教学环节中也要本着负责的态度，只有这样才能够让学生们得到更全面的知识积累，真正了解到音乐欣赏课的内在美，也算是尽到了一个音乐教师应该尽到的责任和义务。
参考文献：
[1]万光明，万道明.论高校音乐欣赏课程教学理念的创新和推广[J].江西师范大学学报（哲学社会科学版）.2008，（12）：135.
[2]宋志军.高校公选音乐欣赏课教学思路分析研究[J].红河学院学报，2010，8（01）：119-121.
[3]刘乘骛.普通高校音乐欣赏选修课作品选集之我见[J].教育教学研究，2012，（06）：162.