一个人事业上能否成功是受各方面因素所制约的，其中起主要作用的是个人的信念和意志品质、个人良好行为习惯。中职生正处于长身体、长知识的成长阶段，也正处于养成良好行为习惯和意志品质的关键时期。而网吧、媒体、影视等这些开放性的外部环境对他们的影响，远远超出了其年龄段的视野范围，而独生子女的特殊性更增添了他们任性的特色。在家庭不与人交流、没有行动自由、长期郁闷压抑；在学校组织纪律涣散、言行放肆、我行我素。这一切使他们在校不愿接受校规校纪和各项规章制度的约束，随心所欲，经常旷课、迟到、不参加集会，在教室无拘无束地闲聊，自习课大声喧哗，在宿舍熄灯后高声谈笑，有的甚至抽烟、喝酒、打架斗殴、破坏公物等。如何正确地教育和引导约束他们的行为，使其向正确健康的方向发展是教师面临的一个重要课题，尤其是德育课教师更应该肩负起这一重任。要想使这些学生成才，德育课教师就一定要找到一个教育切入点，笔者认为这个教育的切入点就是培养他们遵守和服从的意识，提高他们自我约束的能力，使之养成良好的行为习惯。
　　中职生怎样在日常生活中养成良好行为习惯呢？
　　一、树立远大志向，进行理想和信念教育
　　信念的力量是无穷的，在一个人成长的诸因素中信念是第一要素。知识固然重要，但比知识重要的是能力，比能力重要的是品德，比品德重要的信念。如果一个人胸无大志，没有信念，便会终日无所事事。只有树立远大志向，才有为实现志向的信念和毅力，才会明辨什么是是，什么是非，才会激励自己的行为为实现理想服务，从而发现自己的缺点和不足，并会自觉利用自己的力量纠正这些缺点。中职德育课教师可根据学校开设的《职业生涯规划》教育学生树立远大的职业理想，为实现职业理想制定出一生的职业生涯规划。学生有了明确的目标就有了努力的方向，就会在日常生活中注重良好行为习惯的养成。
　　二、正面要求，进行职业道德与法律教育
　　纪律不是针对某一个人的，而是对整个团体制定的。这就要让学生明白，学会遵守和服从是人与人之间关系的社会性和团体性要求。中职德育老师可结合《职业道德与法律》课，让学生知道作为职业人应有的职业道德规范应该从学生起就开始养成，了解有关法律知识，自觉养成遵守法律和遵守纪律的良好习惯。
　　三、学会自我评价，强化自我意识
　　自我评价是自我教育的重要条件。一个人如果能够正确地认识和评价自己，就能正确地对待和处理个人与社会、集体与他人的关系，有利于克服缺点，发扬优点。强化自我意识，遇事才会沉着冷静，自己开动脑筋，排除外界干扰或暗示，学会自主决断。要彻底摆脱那种依赖别人的心理，克服自卑，培养自信心和独立性。
　　四、树立榜样，渗透礼仪意识
　　教育学生用爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范约束自己，树立遵守纪律的模范和榜样，用榜样的力量增强学生的自律能力，培养开展批评与自我批评的风气。正确认识和改正自身缺点，同时正确认同他人的优点养成，尊重自己，尊重他人的良好习惯。使学生能够从热爱学校、尊敬老师、安慰父母、帮助他人这些细小事情做起，做一个有益于社会文明发展的人。
　　五、充分利用课堂这一教育主阵地
　　实践证明，一切都是以学生在课堂上表现出的自制力为前提。对于学生自制力的训练，自觉纪律意识的培养、良好行为习惯的养成要贯穿于课堂教学的各个环节。各任课教师要提高自己的教学能力，通过愉快而艺术的引导，创设愉悦的课堂教学氛围，吸引学生，将学生的无意识注意转化为有意识注意。同时，借助学生已有的知识经验、兴趣爱好，将有意识注意的时间延长，提高其自律能力，使他们逐步养成自觉遵守和服从的纪律意识，养成良好的行为习惯。
　　对中职生而言，养成良好的行为习惯对以后的职业生涯有重要的意义，而日常行为习惯的养成贯穿于学校生活的全过程，从学习方面的认真听课、积极作答、认真完成各项学习任务，到纪律方面的不迟到、不旷课；从日常生活方面的自理能力培养，到行为举止方面的端庄大方、文明得体等。这都必须从一点一滴抓起，通过师生间的沟通，不断贴近学生的心灵，让学生一次次地有所感悟，通过与家长的全力配合，为学生营造一个良好的行为养成环境。我们完全有理由相信：经过共同的努力和长期的坚持，中职生的良好行为养成教育一定会取得实效。
　　（作者单位：河南省商水县第一职业技术高中）