【摘 要】
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针对学前教育专业建设过程中“分科教育”模式无法完全满足幼儿园岗位要求,固定的学科教学内容无法完全满足服务岗位动态变化的要求.杭州市闲林职业高级中学经过调研分析、实
【机 构】
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浙江省杭州市闲林职业高级中学,浙江杭州,311122
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针对学前教育专业建设过程中“分科教育”模式无法完全满足幼儿园岗位要求,固定的学科教学内容无法完全满足服务岗位动态变化的要求.杭州市闲林职业高级中学经过调研分析、实践创新、巩固深化三个阶段,结合中职学前教育专业特点,提出了“全科教育”人才培养模式.提出了成立“一盟两会”,确定人才培养标准;开发“全科课程”,搭建“全科剧”教育载体;组建“蒙学团”,构建教学模式实施主体;创建“一坊三地”,盘活教育平台资源,形成合作办学一体化等四大做法和人才培养标准、课程内容、课堂教学、评价标准的“全科教育”模式,建立中职学校和幼儿园共同推进专业建设的长效合作机制.
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