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摘要：随着我国教育改革的不断深入，素质教育对学生音体美的全面发展提出了新的要求。莫不仅对培养学生的学习兴趣，对艺术知识的基础认知有要求，还对学生的音乐赏析能力和学生的综合素质提升确立了新标准。现阶段，小学音乐教学课堂中仍存在一些不足，如何革新传统的教学方式提高教师的教学质量是小学音乐教师们亟待解决的问题。本文就提高小学音乐课堂教学的有效性展开深入的探究及分析，并得出相应结论。
关键词：小学音乐 课堂教学 有效性 策略
音乐是小学教育中的一门具有艺术性的基础学科，其是人类现实生活中真实情感的写照。音乐能给人类带来无尽的生活乐趣，同时也能丰富学生的学习生活。因此，小学音乐的发展任重而道远。然而，新课程改革对小学音乐教学来说是一次全新的变革，一方面利用现代教育手段增加了学生的学习兴趣，另一方面需要小学音乐教师摒弃传统的教学模式，全面创新教学设计，以适应现代化教育发展。
一、小学音乐教学中存在的问题
（1）教学资源落后，师资力量薄弱
受传统应试教育的影响，许多学校更重视语数英等专业课程的教学，从而忽略了学生在音体美方面的发展，有的学校中的音乐教师专业不对口，而有的学校中只有一个音乐教师。同时，还有一些小学的音乐教育受到教学条件的局限，使得教学器材的种类少之又少，音乐课程多半以教师照本宣读的方式在班级里教学。由此以来，师资力量薄弱和教学器材有限等问题导致了教师的教学质量下降，学生对音乐课程的学习丝毫提不起兴趣，使音乐教育在我国小学教学中得不到发展。
（2）教学方法落后，教学内容单调
传统的小学音乐教学过程中，教师的教学内容没有针对性小学生的实际水平进行设计，而是按照教材中的内容“填鸭式”教学。甚至有的音乐教师为了加快教学进度，在教学的过程中随意删减教材内容，只把自己认为是重点的内容给学生讲解。这种不科学的教学方式严重阻碍了学生的健康发展。长此以往，这种单一、落后的音乐教学方式使师生之间缺乏互动，学生对音乐的学习兴趣下降，最终使小学的音乐教学形式变成“单向说教”。
二、提高小学音乐课堂教学质量的有效策略
（1）创新教学理念，激发学生学习兴趣
俗话说“兴趣是学生最好的老师”。在小学音乐的教育教学过程中，激发学生的学习兴趣是音乐教师教学的首要工作。而激发学生学习兴趣就需要教师摒弃传统的教育思想，勇于尝试创新教学理念，以适应现代教育的发展。在音乐课堂教学中，教师可以设置符合教学内容的课堂情境来辅助教学。比如，在学习《雪绒花》这首音乐作品的时候，教师先给学生播放关于雪绒花的视频，创造课堂的学习情境，然后再播放这首歌的歌曲，并引导学生了解歌曲的相关内容，之后学生在通过对歌曲的练唱，深入了解到雪绒花其实是在歌唱祖国的美好，从而使学生的音乐欣赏水平得到潜移默化的提升。如此以来，在音乐教学的过程中，教师明确教学目标，创新教学理念，突出教学主题，从而提升教师的教学质量，增加了学生的学习兴趣。
（2）引入故事情节，活跃课堂气氛
由于小学阶段的学生年龄比较小，对专业知识的理解能力有限，所以音乐教师在教学的过程中要掌握学生的兴趣爱好，尽量用学生易于理解的知识来代替专业内容。比如在学习《小放牛》的民谣时，教师可以引入故事情节，让学生了解歌曲是由小姑娘向牧童问路，俏皮的牧童留难的对答情境而产生的。然后在进行歌曲教学。由此以来，不仅能够活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，还能使教师的音乐教学达到事半功倍的教学效果。
（3）提升学生的实践能力
在小学的音乐教学内容中，有部分内容是关于民族文化的，我国各民族中的文化都具有差异性和多样性，其共同特征就是民族歌谣都伴有舞蹈。因此，教师在教学的过程中，可以利用民族歌谣与舞蹈的结合来丰富音乐课堂内容，提升学生的实践能力。比如，在教学生学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》的时候，教师可以把这首歌曲的舞蹈简单步骤教给学生，让学生边跳边唱，創造一个维吾尔族人民在篝火晚会上载歌载舞的欢乐情境。由此以来，使学生在学习民族歌谣的同时了解民族的特色与文化，从而使其加深对民谣歌曲的理解。除此之外，教师还可以组织学生以小游戏的方式锻炼学生的节奏能力以及唱歌技巧，不仅能够提高学生的实践能力，还使音乐课堂更具有趣味性。
（4）利用多媒体教学，增加音乐课堂的有效性
随着我国教育事业的不断发展，多媒体技术的教学方式受到了广大师生的好评，并得到了广泛的使用。多媒体教学丰富了学生的学习生活，拓宽了学生的知识视野，同时在音乐教学中的应用也取得了良好的成就。在小学音乐教学中，多媒体的使用能够使教师的教学内容更加生动，以耳濡目染的教学形式培养学生的感官能力，也对学生的课堂学习起到了积极作用。因此，在小学音乐课堂教学中，教师可以利用多媒体技术播放一些相关的音乐剧。例如：在学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》或是《森林的故事》的时候，教师在课前要设计好教学情节，在课堂上给学生播放这两个音乐剧.丰富教师的教学形式，同时也拓宽了学生的音乐知识，并加深学生对音乐故事的学习印象。
综上所述，在新课程改革的不断推动下，小学音乐教师不仅要对教学观念进行创新，还要采用多样化的教学方式进行教学，以适应当下教育的发展。所以，为实现小学音乐课堂教学的有效性，教师需重视提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，为小学生的音乐学习的进步奠定坚实的基础，最终促进学生身心的全面健康发展。
参考文献
[1]周雁冰.提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究[J].考试周刊，2014 （9）.
[2]林杰.小学音乐课堂中教育信息化的实践研究[J].教育管理，2013（12）.
[3]樊英杰.优化课堂教学、培养创造能力 关于小学音乐课堂教学的反思[J].教育艺术，2013（10）：143-145.
关键词：小学音乐 课堂教学 有效性 策略
音乐是小学教育中的一门具有艺术性的基础学科，其是人类现实生活中真实情感的写照。音乐能给人类带来无尽的生活乐趣，同时也能丰富学生的学习生活。因此，小学音乐的发展任重而道远。然而，新课程改革对小学音乐教学来说是一次全新的变革，一方面利用现代教育手段增加了学生的学习兴趣，另一方面需要小学音乐教师摒弃传统的教学模式，全面创新教学设计，以适应现代化教育发展。
一、小学音乐教学中存在的问题
（1）教学资源落后，师资力量薄弱
受传统应试教育的影响，许多学校更重视语数英等专业课程的教学，从而忽略了学生在音体美方面的发展，有的学校中的音乐教师专业不对口，而有的学校中只有一个音乐教师。同时，还有一些小学的音乐教育受到教学条件的局限，使得教学器材的种类少之又少，音乐课程多半以教师照本宣读的方式在班级里教学。由此以来，师资力量薄弱和教学器材有限等问题导致了教师的教学质量下降，学生对音乐课程的学习丝毫提不起兴趣，使音乐教育在我国小学教学中得不到发展。
（2）教学方法落后，教学内容单调
传统的小学音乐教学过程中，教师的教学内容没有针对性小学生的实际水平进行设计，而是按照教材中的内容“填鸭式”教学。甚至有的音乐教师为了加快教学进度，在教学的过程中随意删减教材内容，只把自己认为是重点的内容给学生讲解。这种不科学的教学方式严重阻碍了学生的健康发展。长此以往，这种单一、落后的音乐教学方式使师生之间缺乏互动，学生对音乐的学习兴趣下降，最终使小学的音乐教学形式变成“单向说教”。
二、提高小学音乐课堂教学质量的有效策略
（1）创新教学理念，激发学生学习兴趣
俗话说“兴趣是学生最好的老师”。在小学音乐的教育教学过程中，激发学生的学习兴趣是音乐教师教学的首要工作。而激发学生学习兴趣就需要教师摒弃传统的教育思想，勇于尝试创新教学理念，以适应现代教育的发展。在音乐课堂教学中，教师可以设置符合教学内容的课堂情境来辅助教学。比如，在学习《雪绒花》这首音乐作品的时候，教师先给学生播放关于雪绒花的视频，创造课堂的学习情境，然后再播放这首歌的歌曲，并引导学生了解歌曲的相关内容，之后学生在通过对歌曲的练唱，深入了解到雪绒花其实是在歌唱祖国的美好，从而使学生的音乐欣赏水平得到潜移默化的提升。如此以来，在音乐教学的过程中，教师明确教学目标，创新教学理念，突出教学主题，从而提升教师的教学质量，增加了学生的学习兴趣。
（2）引入故事情节，活跃课堂气氛
由于小学阶段的学生年龄比较小，对专业知识的理解能力有限，所以音乐教师在教学的过程中要掌握学生的兴趣爱好，尽量用学生易于理解的知识来代替专业内容。比如在学习《小放牛》的民谣时，教师可以引入故事情节，让学生了解歌曲是由小姑娘向牧童问路，俏皮的牧童留难的对答情境而产生的。然后在进行歌曲教学。由此以来，不仅能够活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，还能使教师的音乐教学达到事半功倍的教学效果。
（3）提升学生的实践能力
在小学的音乐教学内容中，有部分内容是关于民族文化的，我国各民族中的文化都具有差异性和多样性，其共同特征就是民族歌谣都伴有舞蹈。因此，教师在教学的过程中，可以利用民族歌谣与舞蹈的结合来丰富音乐课堂内容，提升学生的实践能力。比如，在教学生学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》的时候，教师可以把这首歌曲的舞蹈简单步骤教给学生，让学生边跳边唱，創造一个维吾尔族人民在篝火晚会上载歌载舞的欢乐情境。由此以来，使学生在学习民族歌谣的同时了解民族的特色与文化，从而使其加深对民谣歌曲的理解。除此之外，教师还可以组织学生以小游戏的方式锻炼学生的节奏能力以及唱歌技巧，不仅能够提高学生的实践能力，还使音乐课堂更具有趣味性。
（4）利用多媒体教学，增加音乐课堂的有效性
随着我国教育事业的不断发展，多媒体技术的教学方式受到了广大师生的好评，并得到了广泛的使用。多媒体教学丰富了学生的学习生活，拓宽了学生的知识视野，同时在音乐教学中的应用也取得了良好的成就。在小学音乐教学中，多媒体的使用能够使教师的教学内容更加生动，以耳濡目染的教学形式培养学生的感官能力，也对学生的课堂学习起到了积极作用。因此，在小学音乐课堂教学中，教师可以利用多媒体技术播放一些相关的音乐剧。例如：在学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》或是《森林的故事》的时候，教师在课前要设计好教学情节，在课堂上给学生播放这两个音乐剧.丰富教师的教学形式，同时也拓宽了学生的音乐知识，并加深学生对音乐故事的学习印象。
综上所述，在新课程改革的不断推动下，小学音乐教师不仅要对教学观念进行创新，还要采用多样化的教学方式进行教学，以适应当下教育的发展。所以，为实现小学音乐课堂教学的有效性，教师需重视提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，为小学生的音乐学习的进步奠定坚实的基础，最终促进学生身心的全面健康发展。
参考文献
[1]周雁冰.提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究[J].考试周刊，2014 （9）.
[2]林杰.小学音乐课堂中教育信息化的实践研究[J].教育管理，2013（12）.
[3]樊英杰.优化课堂教学、培养创造能力 关于小学音乐课堂教学的反思[J].教育艺术，2013（10）：143-145.