【摘 要】
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区域游戏是幼儿园教育中极为常见且备受幼儿青睐与喜爱的一种游戏形式。区别于其他游戏,区域游戏具有明确的区域性特征,主题更加鲜明、突出,带给幼儿的实际体验也更加强烈且深刻,因此往往能带给幼儿良好的游戏体验。文章探讨与分析了《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)背景下幼儿园区域游戏生活化的必要性及有效实施策略,目的在于用生活化的教育理念高效组织幼儿区域游戏活动,让幼儿乐意参与多种形式的区域游
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区域游戏是幼儿园教育中极为常见且备受幼儿青睐与喜爱的一种游戏形式。区别于其他游戏,区域游戏具有明确的区域性特征,主题更加鲜明、突出,带给幼儿的实际体验也更加强烈且深刻,因此往往能带给幼儿良好的游戏体验。文章探讨与分析了《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)背景下幼儿园区域游戏生活化的必要性及有效实施策略,目的在于用生活化的教育理念高效组织幼儿区域游戏活动,让幼儿乐意参与多种形式的区域游戏,享受游戏带来的快乐,获得更良好的游戏体验,进而促进幼儿素养及能力的发展。
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在县区社会经济活动中,行政事业单位会计基础工作者起到了重要作用,是保障行政事业正常运行的基础。近年来,我国新会计制度逐渐完善,同时对行政事业单位内从事会计职位者提出了更高的要求。因此本文基于会计基础工作的应用意义,分析了县区行政事业单位开展基础会计工作中的不足之处,并提出了相关规范建议,以期促进行政事业单位发展。
为设计出符合轻量化、美观性、安全性等要求的汽车合装吊具,实现底盘与车身的高效装配,提高工作效率和装配质量,对某企业现有L型汽车合装吊具进行分析。通过UG软件进行三维造型设计,并给出3种结构装配方案。利用有限元仿真分析软件ANSYS对结构进行有限元分析,得到应力云图和变形云图,提出结构设计的进一步改进措施,为方案的可行性分析验证和产品定型提供参考。
对幼儿园教师而言,深度观察幼儿的行为习惯是更好地认识和了解幼儿的科学捷径之一,是对幼儿园课程进行创新和优化的重要契机之一。在日常教学中的深度观察,不仅能让教师以发展的眼光看待幼儿的成长,更加全面立体地了解各学龄段的幼儿,还能帮助其更好地开展幼儿园日常教学,高效达成新课程的教学目标。[1]由此可见,教师在幼儿园区域游戏中进行深度观察实践是十分有必要的。本文将对深度观察的实践方法和策略进行探索和研究,
玉米赤霉烯酮(ZEN)是具有雌激素作用的次生代谢产物,可以被来源于Gliocladium roseum的内酯水解酶降解为无毒物质。为了实现玉米赤霉烯酮降解酶基因zlhy-6在枯草芽孢杆菌中的表达,获得不含抗生素抗性基因的食品级重组枯草芽孢杆菌,本研究采用一步克隆及重叠延伸PCR的方法构建了单启动子和包含HpaⅡ和P43双启动子的表达质粒,将质粒转化到枯草芽孢杆菌中,获得重组菌株168/pMA5-z
区域自主性游戏的深度学习对幼儿的终身成长具有重要意义。本文通过对中班幼儿区域自主性游戏“果蔬变形记”的观察、实践、反思,总结了三点行之有效的策略:一观察幼儿需求,确定游戏内容;二材料和空间的支持,让幼儿进行深度学习;三读懂幼儿行为,及时给予有效的支持。同时教师要注意帮助幼儿获得关键的能力、品质,比如:让幼儿学会解决问题、培养幼儿终生学习的能力;让幼儿养成坚持、专注的学习品质,拥有成就感,获得
会计基础工作一直是企业必不可少的一项工作内容,随着信息技术的融合与企业现代化方向的发展,对各项工作标准化和规范化程度要求越来越高。会计基础工作影响着企业整体的发展效果,与内部的经济运转紧密相连,因而企业需要高度重视强化这一工作的质量和效率。本文则以会计基础工作为方向,分析当前会计基础工作中存在的问题,并相应提出改善会计基础工作,规范、科学实施的办法。市场经济体系不断完善的今天,会计基础工作的
随着新课程改革的不断深入,素质教育的逐步落实,幼儿园教学也开展了有效改革,更加注重对幼儿自主学习能力的培养。区域游戏活动是幼儿园教育中的重要内容,是落实幼儿教育目标的重要方法。所以在幼儿园教育活动中,教师要重视对区域游戏活动教学的探索,以促进幼儿自主、创新能力的不断提升,为幼儿全面成长提供保障。文章对幼儿园区域游戏的形式、意义进行阐述,并针对幼儿园区域游戏的现状探究相关的推进和实施策略,以促进幼儿
本文研究的主要目的是明确区域游戏对培养幼儿深度学习能力的重要作用,并针对区域游戏教学模式的应用问题加以探析,进而提出相关解决策略,对推进幼儿深度学习能力的发展具有重要意义。本文选用文献研究法为主要研究方法,通过对相关案例文献的统计分析,为本文提供一定的理论依据。根据文章分析得知,区域游戏教学模式针对环境、幼儿和教师三个维度开展一系列改革,能在一定程度上推进幼儿整体教学水平的提升。
鼧幼儿良好品质的形成有助于其更好地开展学习活动,可以说区域游戏是培养幼儿良好品质的有效途径。教师应根据幼儿发展情况设置区域游戏,通过合理的游戏流程、游戏设计等,让幼儿自主探索和活动,在玩中学,学中乐,形成良好的学习意识和品质。下文笔者从自身在幼儿园教育教学中的体会出发,主要探讨区域游戏中培养幼儿良好品质的策略。
对于幼儿教育来说,幼儿始终是教育的主角。教师应该充分发挥幼儿的主体作用,同时激发幼儿参与各种活动的兴趣,为幼儿搭建一个自由自在快乐成长的空间。应该充分发挥幼儿的主动性,引导幼儿以小主人的身份参与到各种区域游戏中,获得良好的发展,对培育幼儿的自信心、丰富认知起到促进作用,让幼儿的各种行动与思想都能得以发展。