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摘 要：高中是学生学习各类知识、丰富自身见解的重要阶段，对于地理这门课来说，学生需要抓住高中这一学习地理的黄金学习时期，努力提升自身的地理水平，对这门科目形成系统的认知。作为高中地理教师，应担负起自身责任，努力帮助学生实现这一学习目标。为此，教师首先需要充分运用信息工具，提升学生学习地理的兴趣;其次，教师应综合利用教学资源，丰富学生的学习素材;最后教师可以让学生进行小组合作学习，以改善学生的学习方法等。
关键词：高中地理;教学实践;教学策略
在高中阶段的地理学习中，学生需要学习的地理知识是非常丰富的，对于学生来说，学习任务量较大，同时学习的难度相比之前的地理学习也有了一定的增加。因此，教师需要规划好自己的教学计划，选择合适的教学策略，合理为学生进行学习任务的安排，帮助学生循序渐进、由浅入深地学习与吸收地理知识，从而达到较好的学习效果。为此，本文以高中地理的教学实践策略为重点，结合自身教学经验，从提升学生学习兴趣、丰富学生学习素材、改善学生学习方法这三个方面展开了研究：
一、充分运用信息工具，提升学生学习兴趣
多媒体等信息工具作为当代受到广泛应用的教学辅助工具，在高中地理的教学过程中可以进行很好的运用。教师应认识到这一教学工具的优势，并努力将多媒体的便利性与趣味性发挥出来，结合互联网上的图片、视频等教学素材，为学生们展示教材上的学习内容，让学生们感受地理学习的乐趣。通过进行这样的教学，教师可以与学生在课堂上进行很好的互动，提升学生们的课堂学习参与程度，从而为班级营造融洽的学习气氛，提高学生们学习地理这门课的兴趣，进行好高中地理教学的第一步。
例如，教师在进行高中地理《地球的宇宙环境》这一节的讲解时，就可以利用信息工具来开展自己的教学。在课程刚开始时，教师可以为学生们播放一段关于宇宙与地球的视频，让学生感受宇宙的浩瀚无垠，以及地球相对于宇宙的渺小。之后教师可以结合图片，让学生观察地球与其他类型的天体，帮助学生学习天体系统，让学生对地球的位置有宏观上的认识。在对比学习太阳系中的其他行星时，可以让学生感受到地球的普通与特殊。通过进行这样的教学，提升学生们的学习兴趣。
二、综合利用教学资源，丰富学生学习素材
高中的地理知识涉及到地形地貌的方方面面，因而对于学生来说，单靠自己的想象去理解难免有些困难，为此就需要教师将教学资源好好利用以来，将学生们的学习素材加以丰富。通过为学生展示地图、地球仪等教学辅助工具，可以让学生直观地认识到各个地方的地形与地理位置;在向学生展示各种地貌与气候的特征时，教师则可以搜集一些相应的彩色图片，为学生们进行展示。在这样的教学过程中，帮助学生对地理知识形成更好的认识，使这些知识不再抽象、使地理学习不再单调。
例如，教师在进行高中地理《常见地貌类型》这部分内容的教学时，就应该利用教学资源来丰富学生们的学习素材。教师可以先让学生们说一说自己知道哪些常见的地貌，然后教师可以为学生们展示我国的地图，让学生学习我国不同地貌的大致分布情况，如黄土地貌、喀斯特地貌等的位置。之后在进行详细的教学时，教师可以用图片作为学生们的学习素材，让学生近距离观察这些地貌的特征以及不同的外观类型。在这样的过程中，帮助学生更好地理解与记忆地理知识。
三、进行小组合作学习，改善学生学习方法
学生在学习高中地理时，需要将课本上的知识进行牢固的掌握，并探讨教材上出现的问题，分析特殊的地形地貌等，因此教师可以让学生们以小组合作的方式来进行高中地理的学习。通过小组合作，学生之间可以互相分享自己的见解，发表自己对于学习内容的意见，然后共同进行交流探讨，从而对教材上的知识形成更好的理解。在这一过程中，学生可以逐渐摒弃自身不好的学习习惯，并学习他人身上的长处，从而在整体上改善学生们的学习方法，让学生将高中地理学得更好。
例如，教师在开展高中地理《人类面临的主要环境问题》这课的讲解时，就可以让学生们进行小组合作学习。教师可以先为学生们布置一道思考题目，如“生活中我们面临着哪些环境问题？”，然后让学生们在小组内进行讨论，最后按组逐个回答。结合学生们的这些认知，教师可以让学生们考虑为什么会产生这些环境问题，以及人类活动与环境之间的关系等。通过小组讨论，学生们可以将这些问题逐条列出，并提出有针对性的建议，以此来改善学生们的学习方法。
综上所述，高中地理对于这一阶段的学生们来说，是必须要学好的一门学科，教师需要将之重视起来，努力提升学生们的学习素养，让学生的地理知识水平在高中阶段达到新的层次。为了做到这一点，教师需要充分运用信息工具开展趣味性的教学，从而提升学生们的学习兴趣;同时，教师还需要将教学资源进行综合利用，以豐富学生们的学习素材;此外教师可以让学生进行小组合作学习，帮助学生们改善学习方法等。通过实施这些教学策略，使教师将高中地理的教学顺利进行下去，培养具有优良地理学习水平的高中学生。
参考文献：
[1]朱凤冠.让学生实现优势互补的高中地理教学实践探索[J].华夏教师，2018（27）：71.
[2]袁文斌.探讨新课程理念下的高中地理教学与现代信息技术的整合[J].中国培训，2016（24）：172.
（山东省博兴第二中学）
关键词：高中地理;教学实践;教学策略
在高中阶段的地理学习中，学生需要学习的地理知识是非常丰富的，对于学生来说，学习任务量较大，同时学习的难度相比之前的地理学习也有了一定的增加。因此，教师需要规划好自己的教学计划，选择合适的教学策略，合理为学生进行学习任务的安排，帮助学生循序渐进、由浅入深地学习与吸收地理知识，从而达到较好的学习效果。为此，本文以高中地理的教学实践策略为重点，结合自身教学经验，从提升学生学习兴趣、丰富学生学习素材、改善学生学习方法这三个方面展开了研究：
一、充分运用信息工具，提升学生学习兴趣
多媒体等信息工具作为当代受到广泛应用的教学辅助工具，在高中地理的教学过程中可以进行很好的运用。教师应认识到这一教学工具的优势，并努力将多媒体的便利性与趣味性发挥出来，结合互联网上的图片、视频等教学素材，为学生们展示教材上的学习内容，让学生们感受地理学习的乐趣。通过进行这样的教学，教师可以与学生在课堂上进行很好的互动，提升学生们的课堂学习参与程度，从而为班级营造融洽的学习气氛，提高学生们学习地理这门课的兴趣，进行好高中地理教学的第一步。
例如，教师在进行高中地理《地球的宇宙环境》这一节的讲解时，就可以利用信息工具来开展自己的教学。在课程刚开始时，教师可以为学生们播放一段关于宇宙与地球的视频，让学生感受宇宙的浩瀚无垠，以及地球相对于宇宙的渺小。之后教师可以结合图片，让学生观察地球与其他类型的天体，帮助学生学习天体系统，让学生对地球的位置有宏观上的认识。在对比学习太阳系中的其他行星时，可以让学生感受到地球的普通与特殊。通过进行这样的教学，提升学生们的学习兴趣。
二、综合利用教学资源，丰富学生学习素材
高中的地理知识涉及到地形地貌的方方面面，因而对于学生来说，单靠自己的想象去理解难免有些困难，为此就需要教师将教学资源好好利用以来，将学生们的学习素材加以丰富。通过为学生展示地图、地球仪等教学辅助工具，可以让学生直观地认识到各个地方的地形与地理位置;在向学生展示各种地貌与气候的特征时，教师则可以搜集一些相应的彩色图片，为学生们进行展示。在这样的教学过程中，帮助学生对地理知识形成更好的认识，使这些知识不再抽象、使地理学习不再单调。
例如，教师在进行高中地理《常见地貌类型》这部分内容的教学时，就应该利用教学资源来丰富学生们的学习素材。教师可以先让学生们说一说自己知道哪些常见的地貌，然后教师可以为学生们展示我国的地图，让学生学习我国不同地貌的大致分布情况，如黄土地貌、喀斯特地貌等的位置。之后在进行详细的教学时，教师可以用图片作为学生们的学习素材，让学生近距离观察这些地貌的特征以及不同的外观类型。在这样的过程中，帮助学生更好地理解与记忆地理知识。
三、进行小组合作学习，改善学生学习方法
学生在学习高中地理时，需要将课本上的知识进行牢固的掌握，并探讨教材上出现的问题，分析特殊的地形地貌等，因此教师可以让学生们以小组合作的方式来进行高中地理的学习。通过小组合作，学生之间可以互相分享自己的见解，发表自己对于学习内容的意见，然后共同进行交流探讨，从而对教材上的知识形成更好的理解。在这一过程中，学生可以逐渐摒弃自身不好的学习习惯，并学习他人身上的长处，从而在整体上改善学生们的学习方法，让学生将高中地理学得更好。
例如，教师在开展高中地理《人类面临的主要环境问题》这课的讲解时，就可以让学生们进行小组合作学习。教师可以先为学生们布置一道思考题目，如“生活中我们面临着哪些环境问题？”，然后让学生们在小组内进行讨论，最后按组逐个回答。结合学生们的这些认知，教师可以让学生们考虑为什么会产生这些环境问题，以及人类活动与环境之间的关系等。通过小组讨论，学生们可以将这些问题逐条列出，并提出有针对性的建议，以此来改善学生们的学习方法。
综上所述，高中地理对于这一阶段的学生们来说，是必须要学好的一门学科，教师需要将之重视起来，努力提升学生们的学习素养，让学生的地理知识水平在高中阶段达到新的层次。为了做到这一点，教师需要充分运用信息工具开展趣味性的教学，从而提升学生们的学习兴趣;同时，教师还需要将教学资源进行综合利用，以豐富学生们的学习素材;此外教师可以让学生进行小组合作学习，帮助学生们改善学习方法等。通过实施这些教学策略，使教师将高中地理的教学顺利进行下去，培养具有优良地理学习水平的高中学生。
参考文献：
[1]朱凤冠.让学生实现优势互补的高中地理教学实践探索[J].华夏教师，2018（27）：71.
[2]袁文斌.探讨新课程理念下的高中地理教学与现代信息技术的整合[J].中国培训，2016（24）：172.
（山东省博兴第二中学）