暑假我参加了洪泽县教师研修中心举办的小学英语学科培训，深被施延霞老师精彩的讲座所折服。施老师的讲座生动有趣，富有实效性，有理论的指导，有对教学实践的帮助，更有对教师成长的启迪。下面摘取一些片段，谈谈我的感悟和思考。
　　片段1 赏析散文：《 生命中的石头 》
　　施老师让我们欣赏并思考一篇双语散文《 生命中的石头 》。文章的大意是，一位时间管理专家在讲课时，做了一个演示，给学生们留下了一生难以磨灭的印象。他拿出一个广口瓶，然后取出一堆拳头大小的石块，一块块仔细地放进瓶子里，直到石块高出瓶口，再也放不下了，他问道：“瓶子满了吗？”所有学生毫不迟疑地回答：“满了！”这时他拿出一些砾石，边倒进瓶子，边敲击瓶壁，使砾石填满下面石块的间隙。“现在瓶子满了吗？”他再次问。学生们似乎有点明白了，一个学生回答：“可能还没有。”专家拿出一些沙子慢慢倒进瓶子，沙子填满了石块和砾石的间隙。这时他又问了同样的问题，学生们大声回答：“没满！”他拿来一壶水，把水倒进瓶子，直到水面与瓶口平。
　　想一想，如果以相反的顺序，先往瓶子里填满小的物品，当砾石、沙子或水占据了大部分空间时，一个人就不会再有任何获取大石块的可能。所以，我们要忽视杂音和干扰，全身心地投入关注自己生命中最重要、最珍贵的“石块”。那么对小学英语教师而言，教学生涯中的大石块是什么呢？这是一个值得思考的问题。
　　片段2 知识点的解疑答惑：音、形、义、语法
　　施老师从音、形、义、语法四个方面对教材知识点进行解疑答惑。在“音”方面，列举每册教材中的连读、不完全爆破、浊化、重音与次重音、元音长短、辅音清晰等发音现象，并示范发音和领读。在“形”的方面，列出教材中形近易混的单词和短语，例如，house和horse，lesson和listen，kitchen和chicken，work和walk，housework和homework等。在“义”方面，列举教材中易产生歧义的单词或短语，如Halloween教参注解为“万圣节”，实际上更准确的注解应该是“万圣节前夕”。在“语法”方面，详细讲解名词、冠词、动词时态的语法知识。这个环节帮助参培人员梳理了整套牛津小学英语教材，从而加深了对教材的认识。特别是针对有异议处的讲解分析和举例说明，使大家大有所获。
　　片段3 “洋味”教学和“中国味”教学之比较
　　施老师从一个评优课选拔的案例出发，提出了一些思考：什么是“洋味”？小学英语教学是否要追求“洋味”？“洋味”教学和“中国味”教学有什么不同？
　　施老师认为，在英语课堂教学中，“洋味”是指教师的英语出口要地道纯粹，教法使用要接近西方风格，手段采用要有现代化意味。“洋味”英语教学避开单一枯燥的读、背、写，崇尚体验，强调自主多样，体现激情四射，实施实用教育，与“中国味”教学有很大的区别。
　　目前不少人是为了考试升学才去学外语，是急功近利的“苦学”，而不是带着兴趣的“乐学”，并且在学习过程中常常陷入偏重语言形式、忽视语言背后的文化内涵的误区。因此，在英语教学中适当推崇“洋味”教学，显得尤为重要。小学生的注意力不够集中，不易持久，认知带有很大的具体性和形象性，情感较外露，自制力不强，自我意识发展明显。“洋味”英语教学符合这些心理特点，能实现高效教学。当然，“洋味”教学也要与中国地域环境、本土文化相结合，绝不能简单地模仿。如何打造“洋味”课堂？如何做有“洋味”的老师？我们每一位教师都应该有所思考。
　　（作者单位：洪泽县高良涧镇中心小学，江苏 洪泽，223100）