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摘 要： 随着军队涉外活动的不断增多，新军事变革步伐的加快，部队急需具有高素质的新型外语军事人才。作为向部队输送人才的主要渠道，军事院校担负着不可推卸的重要责任。
关键词： 军事英语；文化素养；重要作用
【中图分类号】 G648 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）10-0235-01
一、军事英语的基本含义
军事领域当中，英语的具体运用组成的军事社团性能逐渐演变为军事英语。军事英语聚集了英语学习与军事知识，是目前英语教学中不可或缺的构成内容。军事英语课时军队院校所进行的学历教育，更是军队任职教育中的重要内容。
军事英语是一门全新的复合型交叉学科，借助语言载体，传授军事文化内容；依托语言通识教育，开展军事专业应用培训；立足语言基础共核，向军用语域拓展；把语言教学的基本准求与军事文化素质、军事专业训练有效地综合在一起。因此，军事英语包含通用军事英语和军事专业英语两方面的内容。
截至目前，军事英语与专业英语一同组成我国军事英语教学的主要内容，二者既联系、又统一。可是在本质上是存在显著差异性的。前者，主要是对各军兵种通用军事知识的相关介绍，对学院英语表达能力、英语知识使用能力的培养；后者，是对相关专业军事知识的介绍，譬如：导弹英语、炮兵英语等。二者都属于特殊领域的英语范畴，为军事英语中的具体内容。
二、学员军事英语文化素质的培养
新的军事形势对外语人才的能力和综合素质要求更高，外语素养必然成为高素质新型军事人才的必备条件。学员军事英语文化素养的形成与教员的正确引导及学员的努力学习配合是密不可分的。教员对学员在军事英语文化素质培养上可采取以下策略：
1、分层教学，激发军事英语学习动力。
由于受到学员自身条件以及客观环境的影响，学员的英语水平参差不齐，所以要针对不同知识水平的学生，设计符合他们水平发展的教学目标，并设计不同难度的问题给不同层次的学生进行针对性练习。军事英语无论在功能还是语法构造或词汇方面，均有自己的特点，因此在教学过程中，为保证军事英语运用的严谨性，可按照学员英语水平的高低布置难度相应的练习，达到学有所获学有所长的目的。此外，在完成层次性任务的过程中，教员还要积极鼓励并创造条件让学员开展小组合作探究学习活动，模拟与外军交流场景，让学员在合作探究的过程中共同发展，向高一层次的目标学习。这样以来，不仅能让学员快速进入“主体”角色，克服畏难情绪，还能满足不同层次水平学员的知识输入和能力培养需求，从而达到总体上培养学员军事素养的目的。
2、整合英语教学资源，营造军事英语学习环境。
军内英语教学专家张金生教授在文章《军事英语教学：成就与问题》中，就我国军事英语发展过程的不同阶段及军事英语教学的现状和问题做了详细、全面的闡述。越来越多的学者提出，在军校外语教学的过程中必须要有‘军味’，这就强调了应将军事知识与外语知识紧密结合，突出军校学员的特色。因此，在英语知识教学与语言交际能力联系的过程当中，可不断地融入一些专业的军事内容，加入爱国主义教育，对国外军情进行进一步了解，不断拓展军事事业，从而才能够促使学员的人文素质与军事文化素养得到突出的体现，同时在今后的英语教学过程中进行不断地更新和完善。
3、搭建平台，创造军事英语运用机会。
作为国家反恐的主力军，武警部队近年来对外交流与合作的活动不断增多。自2011年以来，武警部队组织开展系列研讨活动，打造具有中国特色和武警部队特点的对外交流共享平台，让各国同行研讨交流、开阔视野、借鉴经验，与之同时，也派遣特战队和高精尖作战员参加国际反恐行动的比武大赛。随之而来需要大量的英语教员从事文字或现场翻译，我院采用教员带军事英语基础过硬的学员参与到现场对外交流的方式，得到良好反馈。外事活动的参加增强了学员对自己英语能力的自信心，培养了学员的军事素养，也使他们的能力有了进一步提高，对其他学员在军事英语的学习上起到了勉励作用。此外，模拟联合国和一些相关俱乐部活动的开展与国内高水准英语比赛的参加，这些平台的搭建，也为学员军事英语素养的培养创造了不错的条件。
三、军事英语文化素养对学员在岗位中发挥的重要作用
军事英语教育强调将英语文化知识的学习与专业的系统性培养有效地结合在一起，对学员的军事英语文化素养进行不断地培养。
1、有利于学员专业情感的形成具有明显的岗位指向性特征。
专业人才素质结构涵盖了专业知识、专业技能、专业情感三方面内容，从思想意识上帮助学员去接受专业文化的熏陶，能够促使学员更愿意去接受军事英语文化知识。
2、有利于学校将军事英语文化专业做精做大。
军校的本科专业是为国家军队进行应用型军事人才输送的，为此，军校在英语教学过程中要形成专业化的英语文化素质的培养。注重创造出独特的学校专业文化气氛，以促使学员的英语文化素养水平得到进一步的提高，这对于提升学员未来从业职业素养有着非常重大的意义。为此，注重学员军事英语文化素养，注重各大院校军事专业文化建设，为我国军事力量的壮大提供更多高素质专业人才。
四、结束语
现代化军队建设需大量的高素质人才，为此， 英语教学过程中加强军事英语文化素养对于军队人才培养而言意义重大。所以，各大军校要将培养高层次、高素质军事技术人才、军事指挥人才为目标，注重传授英语语言知识及专业文化的导入，唯有不断培养出适合现代化军事需求的高素质军事外语人才，这样满足时代发展与国家军队建设的需求。
参考文献
[1] 王方，成凤圣.军事外语课程和教学改革[C]//薛洲堂，王传经.军队院校英语教学与研究：2007年论文集.北京：外语教学与研究出版社，2007.
[2] 英国军校教育：适应世界军事变革趋势[N].中国国防报.2004-6-8.
[3] 王红强等.信息时代军校外语教学的新要求及对策[C]//张金生，张士斌.军事外语教学与研究（第一辑）（出版中）.北京：军事科学出版社，2009.
关键词： 军事英语；文化素养；重要作用
【中图分类号】 G648 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）10-0235-01
一、军事英语的基本含义
军事领域当中，英语的具体运用组成的军事社团性能逐渐演变为军事英语。军事英语聚集了英语学习与军事知识，是目前英语教学中不可或缺的构成内容。军事英语课时军队院校所进行的学历教育，更是军队任职教育中的重要内容。
军事英语是一门全新的复合型交叉学科，借助语言载体，传授军事文化内容；依托语言通识教育，开展军事专业应用培训；立足语言基础共核，向军用语域拓展；把语言教学的基本准求与军事文化素质、军事专业训练有效地综合在一起。因此，军事英语包含通用军事英语和军事专业英语两方面的内容。
截至目前，军事英语与专业英语一同组成我国军事英语教学的主要内容，二者既联系、又统一。可是在本质上是存在显著差异性的。前者，主要是对各军兵种通用军事知识的相关介绍，对学院英语表达能力、英语知识使用能力的培养；后者，是对相关专业军事知识的介绍，譬如：导弹英语、炮兵英语等。二者都属于特殊领域的英语范畴，为军事英语中的具体内容。
二、学员军事英语文化素质的培养
新的军事形势对外语人才的能力和综合素质要求更高，外语素养必然成为高素质新型军事人才的必备条件。学员军事英语文化素养的形成与教员的正确引导及学员的努力学习配合是密不可分的。教员对学员在军事英语文化素质培养上可采取以下策略：
1、分层教学，激发军事英语学习动力。
由于受到学员自身条件以及客观环境的影响，学员的英语水平参差不齐，所以要针对不同知识水平的学生，设计符合他们水平发展的教学目标，并设计不同难度的问题给不同层次的学生进行针对性练习。军事英语无论在功能还是语法构造或词汇方面，均有自己的特点，因此在教学过程中，为保证军事英语运用的严谨性，可按照学员英语水平的高低布置难度相应的练习，达到学有所获学有所长的目的。此外，在完成层次性任务的过程中，教员还要积极鼓励并创造条件让学员开展小组合作探究学习活动，模拟与外军交流场景，让学员在合作探究的过程中共同发展，向高一层次的目标学习。这样以来，不仅能让学员快速进入“主体”角色，克服畏难情绪，还能满足不同层次水平学员的知识输入和能力培养需求，从而达到总体上培养学员军事素养的目的。
2、整合英语教学资源，营造军事英语学习环境。
军内英语教学专家张金生教授在文章《军事英语教学：成就与问题》中，就我国军事英语发展过程的不同阶段及军事英语教学的现状和问题做了详细、全面的闡述。越来越多的学者提出，在军校外语教学的过程中必须要有‘军味’，这就强调了应将军事知识与外语知识紧密结合，突出军校学员的特色。因此，在英语知识教学与语言交际能力联系的过程当中，可不断地融入一些专业的军事内容，加入爱国主义教育，对国外军情进行进一步了解，不断拓展军事事业，从而才能够促使学员的人文素质与军事文化素养得到突出的体现，同时在今后的英语教学过程中进行不断地更新和完善。
3、搭建平台，创造军事英语运用机会。
作为国家反恐的主力军，武警部队近年来对外交流与合作的活动不断增多。自2011年以来，武警部队组织开展系列研讨活动，打造具有中国特色和武警部队特点的对外交流共享平台，让各国同行研讨交流、开阔视野、借鉴经验，与之同时，也派遣特战队和高精尖作战员参加国际反恐行动的比武大赛。随之而来需要大量的英语教员从事文字或现场翻译，我院采用教员带军事英语基础过硬的学员参与到现场对外交流的方式，得到良好反馈。外事活动的参加增强了学员对自己英语能力的自信心，培养了学员的军事素养，也使他们的能力有了进一步提高，对其他学员在军事英语的学习上起到了勉励作用。此外，模拟联合国和一些相关俱乐部活动的开展与国内高水准英语比赛的参加，这些平台的搭建，也为学员军事英语素养的培养创造了不错的条件。
三、军事英语文化素养对学员在岗位中发挥的重要作用
军事英语教育强调将英语文化知识的学习与专业的系统性培养有效地结合在一起，对学员的军事英语文化素养进行不断地培养。
1、有利于学员专业情感的形成具有明显的岗位指向性特征。
专业人才素质结构涵盖了专业知识、专业技能、专业情感三方面内容，从思想意识上帮助学员去接受专业文化的熏陶，能够促使学员更愿意去接受军事英语文化知识。
2、有利于学校将军事英语文化专业做精做大。
军校的本科专业是为国家军队进行应用型军事人才输送的，为此，军校在英语教学过程中要形成专业化的英语文化素质的培养。注重创造出独特的学校专业文化气氛，以促使学员的英语文化素养水平得到进一步的提高，这对于提升学员未来从业职业素养有着非常重大的意义。为此，注重学员军事英语文化素养，注重各大院校军事专业文化建设，为我国军事力量的壮大提供更多高素质专业人才。
四、结束语
现代化军队建设需大量的高素质人才，为此， 英语教学过程中加强军事英语文化素养对于军队人才培养而言意义重大。所以，各大军校要将培养高层次、高素质军事技术人才、军事指挥人才为目标，注重传授英语语言知识及专业文化的导入，唯有不断培养出适合现代化军事需求的高素质军事外语人才，这样满足时代发展与国家军队建设的需求。
参考文献
[1] 王方，成凤圣.军事外语课程和教学改革[C]//薛洲堂，王传经.军队院校英语教学与研究：2007年论文集.北京：外语教学与研究出版社，2007.
[2] 英国军校教育：适应世界军事变革趋势[N].中国国防报.2004-6-8.
[3] 王红强等.信息时代军校外语教学的新要求及对策[C]//张金生，张士斌.军事外语教学与研究（第一辑）（出版中）.北京：军事科学出版社，2009.