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课程、教师、学生作为数学教育的核心要素,反映到数学教育改革中,既是一项复杂的社会现象,又是一项复杂的系统工程.认为数学教育研究和改革应落实学术规范与行为规范;数学课程建设应突出数学化的基础知识和基本技能,加强数学能力和数学理性精神的培养;数学教学过程应促使学生对数学问题或实际问题产生质疑、兴趣和好奇心.改革的关键是:既要解决好教师的数学修养,又要发挥教师在数学教学过程中的教学艺术创造性.