【摘 要】
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生理学是医学课程中重要的基础课,是临床医学的基石,生理学教学的好坏,直接影响着医学生的培养质量。但一些生理学理论枯燥乏味,直接影响到同学们的学习积极性,如何把抽象乏
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生理学是医学课程中重要的基础课,是临床医学的基石,生理学教学的好坏,直接影响着医学生的培养质量。但一些生理学理论枯燥乏味,直接影响到同学们的学习积极性,如何把抽象乏味的内容讲得生动活泼,创建趣味生理课堂是提高教学质量的关键,笔者在多年的教学中探索导入问题设计教学,既可活跃课堂气氛,激发和维持同学们的学习兴趣,又加深学生对生理内容的理解,培养学生分析、综合、解决问题的能力。现将本人在生理教学中如何导入问题的点滴体会介绍如下:1悬念法导入问题生理功能的讲述语言烦琐,枯燥单调,不可能使学生产生兴趣,然而临床病例
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