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摘要：高考前学生面临很多心理压力，紧张、焦虑、迷茫、无助。因此，作为班主任，班级的管理者，就应该帮助学生度过关键的两三个月。首先，我们不能抛弃、放弃每个学生。要利用各种机会对学生进行鼓励，让他们有信心迎接高考！其次，要加强与任课教师和学生家长的沟通。要发挥教育的合力作用，与任课教师和学生家长共同努力，为孩子保驾护航。另外，要加强班级管理。高考前的管理一定不能放松，否则将前功尽弃！最后，要与学生同甘共苦，风雨同舟。和学生一起，站好最后一班岗！
关键字：高考前 班级管理 不抛弃 同甘共苦
【中图分类号】G635.1
进入高三下学期，随着高考的临近，高三学生的学习情况、行为表现特别是心理状况都发生了许多新的变化。有的同学学习方向明确，志向远大，学习兴趣浓厚，基础知识扎实；有的同学思想上渴望考上大学，但由于基础知识不扎实，基本能力不过硬，学习方法不科学，尽管各方面表现良好，但由于学习成绩提高不快，导致缺乏自信，对前途感到迷茫焦虑，只好顺其自然，被动应对；有的同学基础太差，能力较弱，加之努力不够，缺乏勤奋拼搏意识，导致学习成绩不好，只好自暴自弃，糊里糊涂往前混。总之，大多数同学实际上都有心理负担，都不同程度地存在紧张焦虑、浮躁不安、自由散漫等问题。面对这些问题，班主任应该如何应对这一挑战呢？我根据多年班级管理的实践和班级的实际情况，认为要搞好考前的班级管理，班主任应从以下几个方面努力。
一、“不抛弃，不放弃”
在高考之前的关键时期，班主任要加强对学生的思想前途教育，引导学生树立科学的人生观、价值观、学习观。有了远大理想，学生就会把高考看作是实现远大理想的一个必经阶段；有了远大理想，学生就会对复习备考和高考有内在的、根本的、持久的、强大的动力。进入高三下学期，学生的负担明显增加，紧张、焦虑、迷茫是多数学生的共性，尤其是成绩不是特别突出、感觉自己高考希望渺茫、与本科无缘的同学，我通过各种机会给学生鼓励、减压、增加信心和勇气以此来表达我对他们“不抛弃，不放弃”的信念。每一个学生都是独一无二的，他们都有自己的人格魅力，作为老师应该有一双发现学生身上闪光点的慧眼。无论成绩好坏，不到最后一刻都不轻言放弃！我利用“百日誓师大会”的机会，在班级里张贴了“心无旁骛，志在必得，相信自我，创造辉煌”，“奋战100天，圆我大学梦”等能鼓舞学生斗志和顽强拼搏的标语和口号。这些极大地增强了学生的学习热情和信心，也减轻了学习压力。
二、抓住每一个关键点，对学生进行教育疏导
对学生进行教育一定要抓住时机。对于高三下学期的学生来说，最佳的教育时机就是每次的考试之后。我们高三年级部除了月考之外，还有每周的周三、周六下午进行的数学、英语和理综考试。我们主要练习学生的答题速度和答题方法。我充分利用每次的考试结果，有目的地找学生交流沟通。对他们取得的成绩及时肯定，并提出前进的方向和目标；对学生出现的问题共同讨论、分析，找出解决的办法。对没有考好的学生及时安慰和鼓励，帮助他们发现问题，制定解决问题的方法，树立学习的信心和勇气。班主任一定要有一双敏锐的眼睛，捕捉到学生的细微变化，并及时地进行帮助，解开学生的心结。我们班有一个高三新转入的温馨同学，几次月考成绩都不理想。作为班主任，我注意到他的情绪有些低落，便找一个合适的机会与他谈心。我在谈话过程中鼓励他：“不要丧失学习信心，暂时的失败不算什么，笑到最后才是胜利！更何况你在平时生活中有许多的优点，老师相信有好品质的人学习一定不会太差。”谈话过后，他的心情不再那么沉闷，在最后的几次考试中发挥很好，高考以536分的成绩考上本一。
三、加强与任课教师的协调和学生家长的沟通
班主任一定要做好学生和任课教师之间的“纽带”。班主任通过和任课教师的交流来了解学生的课堂听课情况，学生的思想动态，特别了解学生的进步情况，以便做好学生的思想工作。我每次月考之后，都把学生的考试结果和任课教师一起分享，通过对成绩的分析，来共同制定“帮扶对象”，做到有的放矢。我能慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理師生分歧的问题上，我告诉学生老师和父母是一样的心情，望子成龙心切，学生应该多多理解老师。多教育学生：让学生有礼貌、尊重老师的劳动。创造一个师生关系融洽、和谐的环境，从而激发老师的教学热情和学生的学习劲头。班任和家长的沟通也是很重要的教育手段，特别是在高三的下学期。学生学习压力大，焦虑浮躁，如果家长不能正确了解孩子的状况，必然适得其反。所以，班任老师必须经常和家长取得联系，一分为二地向家长反映孩子的在校情况，以取得家长对班级工作的大力支持。
四、加强班级管理，尤其是晚自习的管理
高三下学期，学生面临高考、面临毕业，有些同学认为学校、班级的规章制度已没必要，对班任的管理产生“逆反”心理，表现散漫，言行无所顾忌。所以，在高考之前的关键时期里，纪律的保证尤为重要。因而，班主任不仅不能放松、减弱纪律，反而更应强调、加强纪律。我经常告诫学生：虽然要高考了，也不要在纪律上对自己放松，上课不迟到、不早退；早、晚自习坐住板凳，严格要求自己；认真完成老师当天布置的学习任务。高三后期，很多班级的学生都不爱上晚自习了，特别是晚三。他们还美其名曰“去补课”。我则要求我们班的学生必须上晚自习！当然我得先做好家长的工作，和家长讲明白不上晚自习的危害，不上晚自习的孩子多数不能完成老师当天布置的任务，这样，第二天就跟不上老师的授课。另外，长时间不上晚自习，学生思想上会懈怠，逐渐丧失学习的斗志！
五、与学生同甘苦、共患难
其实学生们都还是孩子，无论老师们话说的有多么好听都不如在最后的时刻与他们一起“战斗”，老师作为主心骨能够鼓舞士气，学生们看到老师的辛苦，也会更加努力的学习。尤其到了最后时刻，为了能够保证学生晚自习的效率，我在高考的最后两个月，一直坚持和学生一起上晚自习，几乎是全天候“陪伴”，我们班的晚三一直上到六月四号。从高考的结果看，效果不错，我们的努力没有白费！
总之，高考之前的几个月对学生来说是非常重要的时期。班主任必须开动脑筋，找到有效的管理方法。只有这样，才能搞好班级管理，才能为学生在高中的最后关键时期创造良好的环境和优越的氛围，进而为学生在高考中创造佳绩！
关键字：高考前 班级管理 不抛弃 同甘共苦
【中图分类号】G635.1
进入高三下学期，随着高考的临近，高三学生的学习情况、行为表现特别是心理状况都发生了许多新的变化。有的同学学习方向明确，志向远大，学习兴趣浓厚，基础知识扎实；有的同学思想上渴望考上大学，但由于基础知识不扎实，基本能力不过硬，学习方法不科学，尽管各方面表现良好，但由于学习成绩提高不快，导致缺乏自信，对前途感到迷茫焦虑，只好顺其自然，被动应对；有的同学基础太差，能力较弱，加之努力不够，缺乏勤奋拼搏意识，导致学习成绩不好，只好自暴自弃，糊里糊涂往前混。总之，大多数同学实际上都有心理负担，都不同程度地存在紧张焦虑、浮躁不安、自由散漫等问题。面对这些问题，班主任应该如何应对这一挑战呢？我根据多年班级管理的实践和班级的实际情况，认为要搞好考前的班级管理，班主任应从以下几个方面努力。
一、“不抛弃，不放弃”
在高考之前的关键时期，班主任要加强对学生的思想前途教育，引导学生树立科学的人生观、价值观、学习观。有了远大理想，学生就会把高考看作是实现远大理想的一个必经阶段；有了远大理想，学生就会对复习备考和高考有内在的、根本的、持久的、强大的动力。进入高三下学期，学生的负担明显增加，紧张、焦虑、迷茫是多数学生的共性，尤其是成绩不是特别突出、感觉自己高考希望渺茫、与本科无缘的同学，我通过各种机会给学生鼓励、减压、增加信心和勇气以此来表达我对他们“不抛弃，不放弃”的信念。每一个学生都是独一无二的，他们都有自己的人格魅力，作为老师应该有一双发现学生身上闪光点的慧眼。无论成绩好坏，不到最后一刻都不轻言放弃！我利用“百日誓师大会”的机会，在班级里张贴了“心无旁骛，志在必得，相信自我，创造辉煌”，“奋战100天，圆我大学梦”等能鼓舞学生斗志和顽强拼搏的标语和口号。这些极大地增强了学生的学习热情和信心，也减轻了学习压力。
二、抓住每一个关键点，对学生进行教育疏导
对学生进行教育一定要抓住时机。对于高三下学期的学生来说，最佳的教育时机就是每次的考试之后。我们高三年级部除了月考之外，还有每周的周三、周六下午进行的数学、英语和理综考试。我们主要练习学生的答题速度和答题方法。我充分利用每次的考试结果，有目的地找学生交流沟通。对他们取得的成绩及时肯定，并提出前进的方向和目标；对学生出现的问题共同讨论、分析，找出解决的办法。对没有考好的学生及时安慰和鼓励，帮助他们发现问题，制定解决问题的方法，树立学习的信心和勇气。班主任一定要有一双敏锐的眼睛，捕捉到学生的细微变化，并及时地进行帮助，解开学生的心结。我们班有一个高三新转入的温馨同学，几次月考成绩都不理想。作为班主任，我注意到他的情绪有些低落，便找一个合适的机会与他谈心。我在谈话过程中鼓励他：“不要丧失学习信心，暂时的失败不算什么，笑到最后才是胜利！更何况你在平时生活中有许多的优点，老师相信有好品质的人学习一定不会太差。”谈话过后，他的心情不再那么沉闷，在最后的几次考试中发挥很好，高考以536分的成绩考上本一。
三、加强与任课教师的协调和学生家长的沟通
班主任一定要做好学生和任课教师之间的“纽带”。班主任通过和任课教师的交流来了解学生的课堂听课情况，学生的思想动态，特别了解学生的进步情况，以便做好学生的思想工作。我每次月考之后，都把学生的考试结果和任课教师一起分享，通过对成绩的分析，来共同制定“帮扶对象”，做到有的放矢。我能慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理師生分歧的问题上，我告诉学生老师和父母是一样的心情，望子成龙心切，学生应该多多理解老师。多教育学生：让学生有礼貌、尊重老师的劳动。创造一个师生关系融洽、和谐的环境，从而激发老师的教学热情和学生的学习劲头。班任和家长的沟通也是很重要的教育手段，特别是在高三的下学期。学生学习压力大，焦虑浮躁，如果家长不能正确了解孩子的状况，必然适得其反。所以，班任老师必须经常和家长取得联系，一分为二地向家长反映孩子的在校情况，以取得家长对班级工作的大力支持。
四、加强班级管理，尤其是晚自习的管理
高三下学期，学生面临高考、面临毕业，有些同学认为学校、班级的规章制度已没必要，对班任的管理产生“逆反”心理，表现散漫，言行无所顾忌。所以，在高考之前的关键时期里，纪律的保证尤为重要。因而，班主任不仅不能放松、减弱纪律，反而更应强调、加强纪律。我经常告诫学生：虽然要高考了，也不要在纪律上对自己放松，上课不迟到、不早退；早、晚自习坐住板凳，严格要求自己；认真完成老师当天布置的学习任务。高三后期，很多班级的学生都不爱上晚自习了，特别是晚三。他们还美其名曰“去补课”。我则要求我们班的学生必须上晚自习！当然我得先做好家长的工作，和家长讲明白不上晚自习的危害，不上晚自习的孩子多数不能完成老师当天布置的任务，这样，第二天就跟不上老师的授课。另外，长时间不上晚自习，学生思想上会懈怠，逐渐丧失学习的斗志！
五、与学生同甘苦、共患难
其实学生们都还是孩子，无论老师们话说的有多么好听都不如在最后的时刻与他们一起“战斗”，老师作为主心骨能够鼓舞士气，学生们看到老师的辛苦，也会更加努力的学习。尤其到了最后时刻，为了能够保证学生晚自习的效率，我在高考的最后两个月，一直坚持和学生一起上晚自习，几乎是全天候“陪伴”，我们班的晚三一直上到六月四号。从高考的结果看，效果不错，我们的努力没有白费！
总之，高考之前的几个月对学生来说是非常重要的时期。班主任必须开动脑筋，找到有效的管理方法。只有这样，才能搞好班级管理，才能为学生在高中的最后关键时期创造良好的环境和优越的氛围，进而为学生在高考中创造佳绩！