论文部分内容阅读
风调雨顺·春
【出 处】
：
基础教育课程
【发表日期】
：
2018年06期
其他文献
教师反馈语是语言习得过程中必不可少的环节。教师反馈语越充分,学生获得的语言输入就会越多。而且,教师反馈语能辅助学生们克服交际中的障碍,进而习得语言。但新手型教师由于缺乏反馈语的相关经验,在初中英语课堂上,往往不能对学生的话语给予适当的反馈。因此,本研究的目的是比较专家型教师与新手型教师在教师反馈语的异同,希望能得到启发,提高教师反馈语的质量。本研究的基于Krashen的可理解性输入假说和Long的
学位