多媒体应用在教育教学之中已经非常普遍,借助多媒体教学,使学生的学习环境发生了很大的变化,教学效率显著提高.同样,它在幼儿语言学习环境的创设中也被老师所研究与开发,使得幼儿语言的学习的效果不断提高,提高了教学效率.随着多媒体在幼儿教育教学中的不断研究,出现了很多适合幼儿学习的多媒体软件,应用起来更加方便,受到老师欢迎的同时,幼儿也对语言学习产生了兴趣.多媒体软件能为幼儿提供图、文、声、乐并茂的画面,使教学更具有直观性,把幼儿的生活进行模拟,让他们感受到了学习语言就像是日常生活一样,从而得到了真实的情感体验.多媒体的运用也提高了幼儿的动手能力,易于形成幼儿与老师之间的互动,有利于对幼儿进行评价、也利于幼儿的自我评价.但是,多媒体在幼儿这一群体中的运用受到了年龄的限制,幼儿的动手能力弱,操作性差,而且幼儿正是在成长的关键时期,多媒体对幼儿的健康也有着负面影响,因为诸多方面的原因,多媒体也难以真正成为幼儿语言学习的主要路径.基于此,在幼儿园语言教学中,老师根据幼儿的心理特点充分利用多媒体创设良好的学习环境值得研究.