【摘 要】
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<正>波利亚指出,"学习任何知识的最佳途径是自己去发现, 因为这种发现理解最深, 也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系."课堂是开展数学探究性学习的主要阵地, 教学内容问题化, 教学过程探究化应是数学探究课的两个显著特征.通过数学探究不仅能激发学生的学习兴趣, 培养学生的思维能力,而且对激发学生的创新意识,提高实践能力, 培养学生的科学探究、实事求是的精神会起到事半功倍的作用.下面以一节公开课为
【基金项目】
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镇江市“十三五”教育规划课题“镇江市高中数学教师数学素养的现状与调查”(课题编号2017jy-128)阶段性研究成果之一;
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<正>波利亚指出,"学习任何知识的最佳途径是自己去发现, 因为这种发现理解最深, 也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系."课堂是开展数学探究性学习的主要阵地, 教学内容问题化, 教学过程探究化应是数学探究课的两个显著特征.通过数学探究不仅能激发学生的学习兴趣, 培养学生的思维能力,而且对激发学生的创新意识,提高实践能力, 培养学生的科学探究、实事求是的精神会起到事半功倍的作用.下面以一节公开课为例,谈谈自己的一些实践与认识.一、创设情境
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目的 分析大剂量甲氨蝶呤(HD-MTX)治疗儿童颅内生殖细胞瘤延迟排泄的影响因素。方法 纳入2016年6月至2018年7月北京市普仁医院收治的216例采用HD-MTX治疗的颅内生殖细胞瘤患儿的临床资料,对影响颅内生殖细胞瘤患儿HD-MTX延迟排泄的因素进行单因素和多因素分析。结果 丙氨酸转氨酶(ALT)、天冬氨酸转氨酶、血清白蛋白、碱性磷酸酶、血肌酐异常组的MTX血药浓度超安全值占比均高于上述指标
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