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教学模式和学习评价体系一直是教学过程中的重要因素,在目前的单一教学模式下,女大学生对学习理工类专业课程缺乏兴趣和主动性。而多轨道的教学模式和多元化的课程评价体系,则打破了传统教师为主体、学生为客体的单一教学模式,有利于激发女大学生对理工类课程的主动学习兴趣和创新能力。
论激发女大学生自主学习能力的多轨道教学模式和学习评价体系的构建
【摘 要】
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教学模式和学习评价体系一直是教学过程中的重要因素,在目前的单一教学模式下,女大学生对学习理工类专业课程缺乏兴趣和主动性。而多轨道的教学模式和多元化的课程评价体系,
【机 构】
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山东女子学院
【出 处】
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山东女子学院学报
【发表日期】
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2012年06期
【基金项目】
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山东女子学院校级教学改革项目“多轨道教学模式下的专业课程学习评价体系构建”
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