【摘 要】
：
基于核心素养的学科素养是指从学科知识和事实本位走向对学科的内涵的理解,所以想要提高学生的美术核心素养,必须要立足于真实问题情境,让学生通过对知识的理解和实践,逐渐灵活运用知识解决问题的能力,从而形成学科核心素养的培养目标。本文将以高中美术鉴赏课作为示例,重点探究如何让学生实现理论知识与实践的结合,让学生得到鉴赏能力、解决问题等美术学科素养能力的发展和提升。
论文部分内容阅读
基于核心素养的学科素养是指从学科知识和事实本位走向对学科的内涵的理解,所以想要提高学生的美术核心素养,必须要立足于真实问题情境,让学生通过对知识的理解和实践,逐渐灵活运用知识解决问题的能力,从而形成学科核心素养的培养目标。本文将以高中美术鉴赏课作为示例,重点探究如何让学生实现理论知识与实践的结合,让学生得到鉴赏能力、解决问题等美术学科素养能力的发展和提升。
其他文献
为分析嘉陵江下游江段蛇资源量的动态变化规律,探讨和研究其种群资源开发现状,于2015和2016年在嘉陵江下游江段共收集256尾蛇,运用FistaⅡ软件对蛇的生长参数及种群的资源量进行估算。结果显示,嘉陵江下游蛇体长(L)和体质量(W)的关系式为W=7.5×10-5×L2.58(R2=0.7311,n=256),通过体长变换渔获曲线法,计算出Von Bertalanffy生长方程的参数分别为渐进体长L∞=173.
“档案数字化”和“数字化档案”等观念的提出,意味着档案学者对数字技术到来的认可,其结果是档案数字化将促成档案从知识策略到记忆策略转换的转变。这种转变的最大意义在于档案资源不仅限于文本的数字化,还包括物体、场景以及行为的数字化,使面向数字人文的档案资源整合成为大趋势。在文化遗产数字化建档保护过程中,各主体参与数字化采集、保存和利用,化档案归档移交为参与式数字化建档。本文在分析文化遗产数字化建档的趋势和面临挑战的基础上,分析其理论基础和建档模式,并提出具体实施策略。
在教育工作开展的过程中,立德树人教育理念发挥着积极作用,将其渗透在数学教学中,可以使教学工作逐渐向科学的方向发展。立德树人教育理念是指教师对学生的品德进行培养,使其形成良好的思想道德,成为一名有责任、有担当的人才。在立德树人教育理念渗透的过程中,教师应该给予相应的引导以及支持,通过渗透情感教育,使学生感受到尊重与关爱,从而在学习当中越发自信。小学数学是教学体系中的重难点,针对这一问题,教师可以引入情感教育,通过情感教育引导学生、感化学生,使其真正理解学习的含义。
本文重点从中等职业学校办学发展、建设一流职业院校、培养优秀的工匠型人才的角度出发,探索中等职业学校办学中仍然存在的一些问题,从而提出能够有效提升中等职业学校办学水平、突出办学特色的策略,为各类中职学校提供一定的参考。
当前网络信息技术为经济产业、科技产业等多方面的发展都起到了十分重要的作用,同时网络技术也为个人生活的方方面面提供了极大的便利。因此,在高中信息技术课堂提高学生对于网络技术的认识,培养学生具备良好的信息素养就变得愈发必要。本文对于树立“立足课堂,放眼应用”的教学理念,培养学生的科技创新能力,进行了初步探讨。
核心素养是新课程改革发展的必然趋势,对于各个课程的教学改革都发挥着重要的理论指导意义。因此,在初中物理实验教学中,教师就应在核心素养理念下,优化与创新自身教学意识、教学方式、教学手段,以此来实现初中物理实验教学效率的提升以及学生探究能力、思维能力等综合素质能力的全面发展。
新课程标准提出,高中语文课程要使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,为终身学习和有个性的发展奠定基础。而随着当今社会人们审美体验日益丰富,审美需求日益增长,如何提高人们的审美品位、审美情趣也成为当今社会的重要问题。工具性与人文性相统一的语文课程应承担起这一使命,致力于培养具有较强审美能力、健全人格的全面发展的社会主义接班人。
课程思政建设是在立德树人纲领导向下,促进德育、智育融合,推进"三全育人"格局的重大措施。文章从行业、学生、教师视角对"课程思政"在高校"电子商务"专业建设的必要性进行剖析,对标"金课"的两性一度标准,依托OBE理念,以地方应用型高校电子商务专业"数字图像处理"课程为例,探究从"思政课程"到"课程思政"的切实可行路向,以培养新时期"又红又专、德才兼备、全面发展"当代新工匠为目标的专业人才。