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摘要：任何竞技类体育运动都是从人们日常生活中的游戏发展演变而来的，篮球运动亦是如此。然而目前我国高校体育课堂中的篮球教学已被视作为单纯的、枯燥无趣的竞技技能训练，学生逐渐失去了对篮球的兴趣。针对这一现状，本文提出了将体育游戏引入篮球教学中，并分析了体育游戏在篮球教学中的运用及其发挥的重要作用。
关键词：高校篮球教学；篮球游戏；作用
篮球运动是一种身体对抗性强、比赛规则成熟的竞技类体育活动，在多年的发展历程中，它以华丽的脚步、夸张的动作、灵活的节奏逐渐显示出强大的运动魅力，成为了大学生体育运动参与度最高、课程选修人数最多的运动科目。然而，通过日常课程实践不难看出，由于一些体育教师在教学过程中缺乏新颖的教学方法，使得学生学习篮球的兴趣不浓以及对篮球运动的积极性不高，最终导致篮球体育教学难以取得预期的教学效果。基于以上种种原因，笔者提出把与篮球有关的各种体育游戏融入到篮球教学中，寓教于乐，以取得更好的教学效果。
体育游戏在篮球教学中的运用及作用
体育游戏是按一定规则进行的一种有组织、有目的的体育活动，它是一种有意识的创造性、主动性活动，具有大众普及性和娱乐性的特征。研究表明，体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是融体力和智力开发于一身，有着鲜明的教学意义。在篮球教学中安排游戏的目的在于激发学生学习篮球的兴趣，培养学生认真负责的态度，提高学生的竞争意识，帮助教师更好地完成教学任务。
在日常篮球教学中，由于篮球运动技能复杂多变，不易掌握，教师不仅要求学生要具有较强的临场应变能力，还要进行大量的技能训练，只有这样，才能使学生的篮球技能有所提高。由于多数学生对篮球课上单调、枯燥的重复训练感到乏味，逐渐失去了对篮球学习的兴趣，甚至厌烦上篮球课。针对这一现象，在篮球课程中适当穿插体育游戏，不仅可以很好的调节大学生的情绪、活跃课堂气氛，还能激发学生的学习热情和求知欲望。如学生对某项技术动作掌握有困难时，教师可以安排一种或两种与该技术动作有关联系的游戏来辅助教学，这样做不仅可以激发学生学习篮球的兴趣，达到巩固和提高学生篮球运动水平的目的，还可以启发学生的思维，开发其创新能力，使其掌握更多动作技能，
恩格斯曾经指出，科学教育的任务是让学生去探索、去创新。创新精神是时代赋予人才的基本要求，对学生创新精神的培养不仅是时代对教育的基本要求，也是当前教育改革的核心所在，体育教学中游戏辅助教学的做法对学生创新精神的培养具有不可估量的作用。在篮球教学中，当学生的基本技术和技能达到一定的程度的时候，教师要引导学生自发组织一些对有助篮球学习的游戏。如可以让学生充分发挥自己的想象力，结合篮球的特点和生活实践中的经历设计游戏，并要求不能重复以前教师所组织的游戏内容，这样做能更好的调动学生学习篮球基本技术技能的积极性，达到启发学生创造思维、开发学生创造能力的效果。
由高等院校体育课程标准可以看出，这一教学阶段的篮球教学目的旨在通过篮球课程实践活动让学生自主的感受和体验其特征价值和乐趣，不过分追求技术细节。篮球教学中运用游戏教学法，起到了集中学生注意力和提高学生学习兴趣的作用，从而有利于学生能在较短的时间内较快掌握篮球运动的各项技术与技能，对篮球教学工作起到了良好的促进作用。在体育游戏辅助篮球教学中，教师可以把自己看成学生的朋友，师生之间共同协作会产生情感的互动，彼此充分信任，相互关怀体贴，在这种友情的滋润下，有利于发挥学生主体性的作用，激发他们的创新意识和学习兴趣，建立良好和谐的师生关系，以便达到良好的教学效果。
篮球游戏教学的组织者——教师
体育游戏之所以有利于篮球教学，使篮球教学达到事半功倍的效果，是因为学生对游戏都抱有浓厚的兴趣和强烈的愿望，都希望能在游戏竞争中取得胜利，因此，教师在篮球游戏教学中应充分发挥学生的主体作用，加强学生创新能力的培养，在教学中结合篮球的特点和教学任务，设计、编排、组织游戏，在运用时既要注意学生的生理发展，也要注重对其心理品质的教育。另外，教师在组织游戏时，讲解是否清楚、是否生动、是否有鼓动性，游戏的安排是否合理、奖惩是否公正都将直接影响到游戏的效果。因此，教师在游戏安排上要兼顾众人、赏罚分明，只有这样才能充分调动学生的积极性，否则游戏比赛就会失去意义，但在奖惩过程中要注意以鼓励为主，避免损害学生的自尊心或挫伤学生参与游戏的积极性。规则讲解时要做到生动有趣、简明扼要，让学生有更多时间参与到游戏中，亲身体会篮球运动的魅力所在。此外，教师做示范动作时不仅要做到准确、规范、端正，还要预先考虑示范的效果，如在投篮比多游戏中，教师示范投失的错误动作，间接引导说明动作规范、姿势端正的重要性。值得注意的是，裁判工作在游戏教学中的作用也至关重要，只有严格遵循游戏规则，做到公正、准确，才能保证游戏的顺利进行，学生也才能掌握篮球运动要领。一般情况下，教师应直接担任裁判工作，使学生在心理上感到有安全感和信任感，以保证游戏的正常进行。
篮球游戏的互动性、娱乐性较强，使得学生对其产生浓厚的兴趣，在体育教学中充分利用篮球游戏的优势，不仅可以调动学生学习的主动性，还可以满足他们的兴趣需要。在教学中，体育老师要把体育游戏与教学目标进行合理搭配，从而达到提高学生身体素质和心理素质的目的。然而篮球教学不能盲目的运用游戏教学法，教师应多方面考虑，做到教学与游戏恰到好处地结合，不能以单纯的游戏代替篮球教学，篮球游戏教学的娱乐性不能作为唯一目的，要具有思想教育的价值，这是由体育教育的性质决定的。篮球辅助类游戏要体现体育课程标准的教育作用，游戏的教育作用必须与游戏的内容、形式等有机结合。例如：学生学习篮球基本动作的过程是接受吃苦耐劳的教育过程，这也间接证明了篮球游戏教学本身是一种有效的教育手段，所以在篮球教学中应注意选择有教育意义的游戏内容和形式，以培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，树立起克服困难的信心，达到体育教学的最终目的。 游戏运用于篮球教学中应注意的问题
在教学过程中，游戏的选择与运用是根据教材的需要进行的，游戏要在保证完成教材主要任务的前提下，才能合理运用辅助教学活动，要明确主次关系，确立游戏辅助与补充教学的地位。在课堂中安排游戏时既要根据教学目标预先制定课时计划，又要结合当节篮球课所出现的具体情况和学生身体状况，掌握运动频率及强度来进行，教师可选择安排在一节课开始的准备活动中进行游戏，也可以在课程中穿插运用游戏来提高教学质量。在篮球教学中游戏的选择要根据学生的身心特点、动作掌握基础来进行，针对低年级学生或女生，可安排一些有助提高大脑应激性、动作敏捷性、身体技巧性、趣味性及娱乐性等简单易学的游戏类型，而高年级学生的篮球教学可采用对抗性、忍受性、竞争性的游戏教学。篮球课程教学方案在构思篮球游戏时，应考虑到男女学生的年龄、身体特征、生理与心理等方面的差异性，对不同基础水平、不同身体素质的教学对象选用合适的游戏进行辅导性练习。另外，在篮球教学课中还应注意选择篮球游戏教学的运动强度、时间分配问题，体育游戏要根据学生的身体素质、年龄大小等特点，从实际出发，合理选择游戏类型、严格制定游戏规则、控制学生参与数量及运动强度等。如果游戏安排过多，便会导致主次颠倒，打乱正常的教学秩序；反之，学生在学习时会感到乏味、枯燥，甚至会产生抵触情绪，这就无法提高学生学习的积极性，无法达到应有的教学目标。所以在游戏辅助教学中，教师要合理安排运动量、适当调整运动时间，这可使篮球教学活动收到良好预期效果。
综上所述，篮球教学课程中的课内游戏对高校学生的影响和作用是多方面的，体育游戏的的安排与应用要以课程的教学内容为依托，它是篮球教学课的重要部分。在篮球教学中，教师应遵循体育游戏的教学原则，熟悉学生身心发展的特点，遵循青少年学生的生理机能以及身心发展规律，只有这样，才能使体育游戏在篮球教学中起到良好的辅助效果。另外，篮球游戏的选用既要考虑到其本身的质量问题，还要考虑游戏在篮球教学中所起到的作用，以达到游戏互动与课堂实践的双重效应，从而提高篮球课程的教学质量，使游戏在篮球课中充分发挥其功能和作用。
参考文献：
[1]王炎明.教学创新与创新思维的培养[M].武汉：湖北教育出版社，2002年版.
[2]刘玉华，李华.浅谈游戏在篮球课中的作用[J].山西师范大学体育学院学报，2005（03）.
[3]吴黎，张朋刚，扬浩然.体育游戏在篮球课教学中的功能与应用[J].韶关学院学报，2008（03）.
[4]冯愉，曾爱明.体育游戏对篮球教学的辅助作用[J].华章，2009（14）.
[5]赵智博.篮球游戏在高等职业学校篮球课教学中的作用[J].科技信息，2011（08）.
[6]康建荣.浅谈高职院校体育课篮球科目教学中篮球游戏的运用[J].农村经济与科技，2010（10）.
| 作者单位：广西财经学院体育教学部
编校：宋娟娟
关键词：高校篮球教学；篮球游戏；作用
篮球运动是一种身体对抗性强、比赛规则成熟的竞技类体育活动，在多年的发展历程中，它以华丽的脚步、夸张的动作、灵活的节奏逐渐显示出强大的运动魅力，成为了大学生体育运动参与度最高、课程选修人数最多的运动科目。然而，通过日常课程实践不难看出，由于一些体育教师在教学过程中缺乏新颖的教学方法，使得学生学习篮球的兴趣不浓以及对篮球运动的积极性不高，最终导致篮球体育教学难以取得预期的教学效果。基于以上种种原因，笔者提出把与篮球有关的各种体育游戏融入到篮球教学中，寓教于乐，以取得更好的教学效果。
体育游戏在篮球教学中的运用及作用
体育游戏是按一定规则进行的一种有组织、有目的的体育活动，它是一种有意识的创造性、主动性活动，具有大众普及性和娱乐性的特征。研究表明，体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是融体力和智力开发于一身，有着鲜明的教学意义。在篮球教学中安排游戏的目的在于激发学生学习篮球的兴趣，培养学生认真负责的态度，提高学生的竞争意识，帮助教师更好地完成教学任务。
在日常篮球教学中，由于篮球运动技能复杂多变，不易掌握，教师不仅要求学生要具有较强的临场应变能力，还要进行大量的技能训练，只有这样，才能使学生的篮球技能有所提高。由于多数学生对篮球课上单调、枯燥的重复训练感到乏味，逐渐失去了对篮球学习的兴趣，甚至厌烦上篮球课。针对这一现象，在篮球课程中适当穿插体育游戏，不仅可以很好的调节大学生的情绪、活跃课堂气氛，还能激发学生的学习热情和求知欲望。如学生对某项技术动作掌握有困难时，教师可以安排一种或两种与该技术动作有关联系的游戏来辅助教学，这样做不仅可以激发学生学习篮球的兴趣，达到巩固和提高学生篮球运动水平的目的，还可以启发学生的思维，开发其创新能力，使其掌握更多动作技能，
恩格斯曾经指出，科学教育的任务是让学生去探索、去创新。创新精神是时代赋予人才的基本要求，对学生创新精神的培养不仅是时代对教育的基本要求，也是当前教育改革的核心所在，体育教学中游戏辅助教学的做法对学生创新精神的培养具有不可估量的作用。在篮球教学中，当学生的基本技术和技能达到一定的程度的时候，教师要引导学生自发组织一些对有助篮球学习的游戏。如可以让学生充分发挥自己的想象力，结合篮球的特点和生活实践中的经历设计游戏，并要求不能重复以前教师所组织的游戏内容，这样做能更好的调动学生学习篮球基本技术技能的积极性，达到启发学生创造思维、开发学生创造能力的效果。
由高等院校体育课程标准可以看出，这一教学阶段的篮球教学目的旨在通过篮球课程实践活动让学生自主的感受和体验其特征价值和乐趣，不过分追求技术细节。篮球教学中运用游戏教学法，起到了集中学生注意力和提高学生学习兴趣的作用，从而有利于学生能在较短的时间内较快掌握篮球运动的各项技术与技能，对篮球教学工作起到了良好的促进作用。在体育游戏辅助篮球教学中，教师可以把自己看成学生的朋友，师生之间共同协作会产生情感的互动，彼此充分信任，相互关怀体贴，在这种友情的滋润下，有利于发挥学生主体性的作用，激发他们的创新意识和学习兴趣，建立良好和谐的师生关系，以便达到良好的教学效果。
篮球游戏教学的组织者——教师
体育游戏之所以有利于篮球教学，使篮球教学达到事半功倍的效果，是因为学生对游戏都抱有浓厚的兴趣和强烈的愿望，都希望能在游戏竞争中取得胜利，因此，教师在篮球游戏教学中应充分发挥学生的主体作用，加强学生创新能力的培养，在教学中结合篮球的特点和教学任务，设计、编排、组织游戏，在运用时既要注意学生的生理发展，也要注重对其心理品质的教育。另外，教师在组织游戏时，讲解是否清楚、是否生动、是否有鼓动性，游戏的安排是否合理、奖惩是否公正都将直接影响到游戏的效果。因此，教师在游戏安排上要兼顾众人、赏罚分明，只有这样才能充分调动学生的积极性，否则游戏比赛就会失去意义，但在奖惩过程中要注意以鼓励为主，避免损害学生的自尊心或挫伤学生参与游戏的积极性。规则讲解时要做到生动有趣、简明扼要，让学生有更多时间参与到游戏中，亲身体会篮球运动的魅力所在。此外，教师做示范动作时不仅要做到准确、规范、端正，还要预先考虑示范的效果，如在投篮比多游戏中，教师示范投失的错误动作，间接引导说明动作规范、姿势端正的重要性。值得注意的是，裁判工作在游戏教学中的作用也至关重要，只有严格遵循游戏规则，做到公正、准确，才能保证游戏的顺利进行，学生也才能掌握篮球运动要领。一般情况下，教师应直接担任裁判工作，使学生在心理上感到有安全感和信任感，以保证游戏的正常进行。
篮球游戏的互动性、娱乐性较强，使得学生对其产生浓厚的兴趣，在体育教学中充分利用篮球游戏的优势，不仅可以调动学生学习的主动性，还可以满足他们的兴趣需要。在教学中，体育老师要把体育游戏与教学目标进行合理搭配，从而达到提高学生身体素质和心理素质的目的。然而篮球教学不能盲目的运用游戏教学法，教师应多方面考虑，做到教学与游戏恰到好处地结合，不能以单纯的游戏代替篮球教学，篮球游戏教学的娱乐性不能作为唯一目的，要具有思想教育的价值，这是由体育教育的性质决定的。篮球辅助类游戏要体现体育课程标准的教育作用，游戏的教育作用必须与游戏的内容、形式等有机结合。例如：学生学习篮球基本动作的过程是接受吃苦耐劳的教育过程，这也间接证明了篮球游戏教学本身是一种有效的教育手段，所以在篮球教学中应注意选择有教育意义的游戏内容和形式，以培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，树立起克服困难的信心，达到体育教学的最终目的。 游戏运用于篮球教学中应注意的问题
在教学过程中，游戏的选择与运用是根据教材的需要进行的，游戏要在保证完成教材主要任务的前提下，才能合理运用辅助教学活动，要明确主次关系，确立游戏辅助与补充教学的地位。在课堂中安排游戏时既要根据教学目标预先制定课时计划，又要结合当节篮球课所出现的具体情况和学生身体状况，掌握运动频率及强度来进行，教师可选择安排在一节课开始的准备活动中进行游戏，也可以在课程中穿插运用游戏来提高教学质量。在篮球教学中游戏的选择要根据学生的身心特点、动作掌握基础来进行，针对低年级学生或女生，可安排一些有助提高大脑应激性、动作敏捷性、身体技巧性、趣味性及娱乐性等简单易学的游戏类型，而高年级学生的篮球教学可采用对抗性、忍受性、竞争性的游戏教学。篮球课程教学方案在构思篮球游戏时，应考虑到男女学生的年龄、身体特征、生理与心理等方面的差异性，对不同基础水平、不同身体素质的教学对象选用合适的游戏进行辅导性练习。另外，在篮球教学课中还应注意选择篮球游戏教学的运动强度、时间分配问题，体育游戏要根据学生的身体素质、年龄大小等特点，从实际出发，合理选择游戏类型、严格制定游戏规则、控制学生参与数量及运动强度等。如果游戏安排过多，便会导致主次颠倒，打乱正常的教学秩序；反之，学生在学习时会感到乏味、枯燥，甚至会产生抵触情绪，这就无法提高学生学习的积极性，无法达到应有的教学目标。所以在游戏辅助教学中，教师要合理安排运动量、适当调整运动时间，这可使篮球教学活动收到良好预期效果。
综上所述，篮球教学课程中的课内游戏对高校学生的影响和作用是多方面的，体育游戏的的安排与应用要以课程的教学内容为依托，它是篮球教学课的重要部分。在篮球教学中，教师应遵循体育游戏的教学原则，熟悉学生身心发展的特点，遵循青少年学生的生理机能以及身心发展规律，只有这样，才能使体育游戏在篮球教学中起到良好的辅助效果。另外，篮球游戏的选用既要考虑到其本身的质量问题，还要考虑游戏在篮球教学中所起到的作用，以达到游戏互动与课堂实践的双重效应，从而提高篮球课程的教学质量，使游戏在篮球课中充分发挥其功能和作用。
参考文献：
[1]王炎明.教学创新与创新思维的培养[M].武汉：湖北教育出版社，2002年版.
[2]刘玉华，李华.浅谈游戏在篮球课中的作用[J].山西师范大学体育学院学报，2005（03）.
[3]吴黎，张朋刚，扬浩然.体育游戏在篮球课教学中的功能与应用[J].韶关学院学报，2008（03）.
[4]冯愉，曾爱明.体育游戏对篮球教学的辅助作用[J].华章，2009（14）.
[5]赵智博.篮球游戏在高等职业学校篮球课教学中的作用[J].科技信息，2011（08）.
[6]康建荣.浅谈高职院校体育课篮球科目教学中篮球游戏的运用[J].农村经济与科技，2010（10）.
| 作者单位：广西财经学院体育教学部
编校：宋娟娟