【摘 要】
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本研究采用自行编制的《大学生学习状况调查问卷》,对随机抽取到的753名90后大学生的学习状况进行调查。结果显示,90后大学生学习状况总体不佳,表现为部分学生缺乏明确的学习
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本研究采用自行编制的《大学生学习状况调查问卷》,对随机抽取到的753名90后大学生的学习状况进行调查。结果显示,90后大学生学习状况总体不佳,表现为部分学生缺乏明确的学习目标,学习动机更追求实际,学习努力程度不够,但在学习计划制定、课堂学习效率、上网查阅资料等学习方法与策略上表现较佳;90后大学生在学习目标、学习态度、学习方法与策略等方面存在年段差异,学习迷茫的学生比例随着年段的增高而增高,大四学生专业态度出现两极分化现象,大一学生与任课老师交流学习的比例显著少于其他三个年级;90后女大学生在学习目标、学习态度、学习方法与策略等方面均显著优于男生;除了专业兴趣以外,文史专业学生的学习态度和学习方法与策略显著优于理工、艺术专业学生。
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