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针对初中语文课堂教学中存在的问题,逆向提出十个“不可取” 的基本标准,既有宏观上的表现,也有微观上的内容,涉及不同课型、不同课 例、不同对象、不同情境,意在提醒一线教师要尽可能发现自己的不足,走出 误区,勇于突破,营造崭新的课堂教学环境,提高课堂教学效率.
初中语文课堂教学基本标准逆向认知
【摘 要】
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针对初中语文课堂教学中存在的问题,逆向提出十个“不可取” 的基本标准,既有宏观上的表现,也有微观上的内容,涉及不同课型、不同课 例、不同对象、不同情境,意在提醒一线教
【机 构】
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庐江中学实验初中
【出 处】
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语文教学通讯：初中（B）
【发表日期】
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2018年2期
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