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摘要：随着社会的进步，国家教育部门和相关教育工作者对音乐教学的重视程度越来越高。对于处在小学阶段的学生来说，音乐这一门课程在成长的过程中占有重要的地位。学校为小学生开展音乐课程，除了希望小学生们通过学习音乐掌握音乐的旋律和节奏，感悟音乐的魅力，更希望小学生们能够在学习音乐的过程中陶冶情操，提升他们的音乐素养。本文通过对小学音乐教学的探究，强调了奥尔夫教学法在实际的小学音乐教学中的重要性，从几个方面论述了奥尔夫教学法在小学音乐教学中的实施策略，希望能够对小学音乐教育事业的发展产生一定的积极影响。
关键词：奥尔夫教学法;小学音乐教学;重要性;实施策略
前言：受传统教学理念的影响，在现代背景下，还是有很多音乐教师倾向于采用灌输式的教学方式。在这样的教学方式下，音乐教师重视对学生音乐基础知识的传递，而忽视了学生的音乐素养和对学习音乐的兴趣培养，从而导致自身教学效率的低下。随着教育事业的逐渐发展，在小学音乐课堂教学中，教师运用的教学方式也逐步多样化，奥尔夫教学法就是其中之一。然而，在实际的音乐教学中，还是少部分的教师能够将这一教学方法运用得当，很多教师不仅仅对奥尔夫教学法不理解，而且也没有展现他们对其的重视。奥尔夫教学法作为一种新型的教学方法，营造轻松活跃的课堂气氛，激发学生们对音乐课堂的热情，提高学生们的创新能力和想象能力。因此，作为一名小学音乐教师，要积极地研究奥尔夫教学法，将奥尔夫教学法科学合理地运用到实际的小学音乐教学中去，从而不断提升学生们的音乐素养和水平。
一、奥尔夫教学法
奥尔夫教学法在实质上是一种当今科学的教学思想。奥尔夫教学法以促进学生的全面发展为目标，致力于让学生们在轻松越快的氛围下，在参与游戏的过程中掌握更多音乐技巧和知识内容，不断激发学生们对音乐课堂的热情和兴趣，培养他们创造性的思维，从而达到良好的音乐教学效果。那么，奥尔夫教学法的应用意义体现在哪些方面呢？
第一，奥尔夫教学法的应用有助于学生创造意识的培养。创新性是这一教法的重要特征之一，而音乐教学的创造性除了自己创作之外，还有的创造性就是借助想象力或者是其他外在因素将音乐作品展示出来，这也是锻炼和提高学生学习能力的关键。
第二，奥尔夫教学法的应用对学生音乐素养的提升也有着密切联系的。也就是说，我们要借助奥尔夫教学法来将一些本土化的教学资源引入课堂，以此来丰富学生的学习内容，提升学生的音乐素养。
二、奥尔夫教学法在小学音乐教学中的实施策略
（一）进行创造性教学
培养学生们的创造思维是奧尔夫教学法遵循的基本原则。因此，为了能够帮助学生们在今后的学习中打下殷实的基础，教师除了要发挥自身的主导作用，还应该进行创造性的教学。在实际的音乐教学中，音乐教师可以引导学生们进行创作和演绎。比如，在教学《小青蛙，你唱吧》这首歌的时候，我没有按照以往简单让学生学唱的方式，而是，让学生先听录音，之后，让几个唱的比较好的学生当做小老师来作为小组长进行教学，这样一来，学生们不仅仅能够体会到音乐这一门课程的乐趣，也能锻炼学生的自主学习能力。当然，除此之外，我们还可以组织学生展开想象，将绘画与音乐结合在一起，以确保学生在精彩的音乐课堂中快乐的学习。
（二）创设良好的情境
奥尔夫教学法还讲究创设良好的情境。在实际的音乐教学中，教师要有目的性地将一些生动形象的场景引进课堂，充分调动学生的听觉、视觉，从而让学生的大脑得到运转、感情产生共鸣，使学生能够在教师营造的氛围中达到身临其境的目的。总的来说，创设良好的情境就是利用有限的教学资源和设备，创造形象生动的教学场景，从而充分激发学生的情绪，来达到理想的教学效果。
以教学《月亮月光光》这一内容为例，为了能够提高学生的课堂参与度，也为了将课堂回归人本，在这节课的教学时，我先借助多媒体让学生对当地的一些文化进行了解，以帮助学生理解歌词的大意，之后，在组织学生以小组为单位进行学唱，并在自主练习的时候提高音乐的学习效率。而且，从本土文化入手也是奥尔夫教学法的一大特点之一，所以，在这类作品的教学时，我们不能单一的让学生学习音乐知识，还要融合当地文化，以丰富学生的学习内容，促使学生获得良好的发展。
结语：
总而言之，奥尔夫教学法在小学音乐教学中能够发挥极其重要的作用。作为一名小学音乐教育工作者，不仅仅要重视奥尔夫教学法，认可奥尔夫教学法在实际的教学中产生的教育意义，而且更应该整合各种优质的教学方式，充分体现先进优良的教学理念，通过不断的探索、创新和尝试，找到将奥尔夫教学法科学合理地融入到实际的音乐课堂中的方法，从而推进小学音乐课堂的有效进行，不断提高自身音乐教学的有效性，全方位地提升学生们的音乐水平和素养。
参考文献：
[1]王笑坤.智慧学习，健康成长——小学音乐智慧课堂有效教学策略探究[J].北方音乐，2018，38（12）：212.
[2]黄云秀.小学音乐教学趣味性提升策略探讨[J].南北桥，2020，（2）：153.
[3]赵晶.浅谈小学音乐欣赏教学中学生审美能力培养策略[J].中文信息，2020，（6）：91.
齐琪 北京市房山区窦店镇窦店中心小学
关键词：奥尔夫教学法;小学音乐教学;重要性;实施策略
前言：受传统教学理念的影响，在现代背景下，还是有很多音乐教师倾向于采用灌输式的教学方式。在这样的教学方式下，音乐教师重视对学生音乐基础知识的传递，而忽视了学生的音乐素养和对学习音乐的兴趣培养，从而导致自身教学效率的低下。随着教育事业的逐渐发展，在小学音乐课堂教学中，教师运用的教学方式也逐步多样化，奥尔夫教学法就是其中之一。然而，在实际的音乐教学中，还是少部分的教师能够将这一教学方法运用得当，很多教师不仅仅对奥尔夫教学法不理解，而且也没有展现他们对其的重视。奥尔夫教学法作为一种新型的教学方法，营造轻松活跃的课堂气氛，激发学生们对音乐课堂的热情，提高学生们的创新能力和想象能力。因此，作为一名小学音乐教师，要积极地研究奥尔夫教学法，将奥尔夫教学法科学合理地运用到实际的小学音乐教学中去，从而不断提升学生们的音乐素养和水平。
一、奥尔夫教学法
奥尔夫教学法在实质上是一种当今科学的教学思想。奥尔夫教学法以促进学生的全面发展为目标，致力于让学生们在轻松越快的氛围下，在参与游戏的过程中掌握更多音乐技巧和知识内容，不断激发学生们对音乐课堂的热情和兴趣，培养他们创造性的思维，从而达到良好的音乐教学效果。那么，奥尔夫教学法的应用意义体现在哪些方面呢？
第一，奥尔夫教学法的应用有助于学生创造意识的培养。创新性是这一教法的重要特征之一，而音乐教学的创造性除了自己创作之外，还有的创造性就是借助想象力或者是其他外在因素将音乐作品展示出来，这也是锻炼和提高学生学习能力的关键。
第二，奥尔夫教学法的应用对学生音乐素养的提升也有着密切联系的。也就是说，我们要借助奥尔夫教学法来将一些本土化的教学资源引入课堂，以此来丰富学生的学习内容，提升学生的音乐素养。
二、奥尔夫教学法在小学音乐教学中的实施策略
（一）进行创造性教学
培养学生们的创造思维是奧尔夫教学法遵循的基本原则。因此，为了能够帮助学生们在今后的学习中打下殷实的基础，教师除了要发挥自身的主导作用，还应该进行创造性的教学。在实际的音乐教学中，音乐教师可以引导学生们进行创作和演绎。比如，在教学《小青蛙，你唱吧》这首歌的时候，我没有按照以往简单让学生学唱的方式，而是，让学生先听录音，之后，让几个唱的比较好的学生当做小老师来作为小组长进行教学，这样一来，学生们不仅仅能够体会到音乐这一门课程的乐趣，也能锻炼学生的自主学习能力。当然，除此之外，我们还可以组织学生展开想象，将绘画与音乐结合在一起，以确保学生在精彩的音乐课堂中快乐的学习。
（二）创设良好的情境
奥尔夫教学法还讲究创设良好的情境。在实际的音乐教学中，教师要有目的性地将一些生动形象的场景引进课堂，充分调动学生的听觉、视觉，从而让学生的大脑得到运转、感情产生共鸣，使学生能够在教师营造的氛围中达到身临其境的目的。总的来说，创设良好的情境就是利用有限的教学资源和设备，创造形象生动的教学场景，从而充分激发学生的情绪，来达到理想的教学效果。
以教学《月亮月光光》这一内容为例，为了能够提高学生的课堂参与度，也为了将课堂回归人本，在这节课的教学时，我先借助多媒体让学生对当地的一些文化进行了解，以帮助学生理解歌词的大意，之后，在组织学生以小组为单位进行学唱，并在自主练习的时候提高音乐的学习效率。而且，从本土文化入手也是奥尔夫教学法的一大特点之一，所以，在这类作品的教学时，我们不能单一的让学生学习音乐知识，还要融合当地文化，以丰富学生的学习内容，促使学生获得良好的发展。
结语：
总而言之，奥尔夫教学法在小学音乐教学中能够发挥极其重要的作用。作为一名小学音乐教育工作者，不仅仅要重视奥尔夫教学法，认可奥尔夫教学法在实际的教学中产生的教育意义，而且更应该整合各种优质的教学方式，充分体现先进优良的教学理念，通过不断的探索、创新和尝试，找到将奥尔夫教学法科学合理地融入到实际的音乐课堂中的方法，从而推进小学音乐课堂的有效进行，不断提高自身音乐教学的有效性，全方位地提升学生们的音乐水平和素养。
参考文献：
[1]王笑坤.智慧学习，健康成长——小学音乐智慧课堂有效教学策略探究[J].北方音乐，2018，38（12）：212.
[2]黄云秀.小学音乐教学趣味性提升策略探讨[J].南北桥，2020，（2）：153.
[3]赵晶.浅谈小学音乐欣赏教学中学生审美能力培养策略[J].中文信息，2020，（6）：91.
齐琪 北京市房山区窦店镇窦店中心小学