论文部分内容阅读
校长最本质的身份是教师，正因如此，校长与教师、校长与学校管理层的关系，除了因岗位需要而产生的领导与被领导、管理与被管理的关系以外，更重要的是一种同事关系。一种共处关系。这种共处，因为有学校建设和工作目标的感召和凝聚，又成为一种积极的共进状态。当然，这种共处、共存、共进，是一种良性的平衡与和谐状态，而不是消极的松散自由体，是性格各异的教师聚集在校长周围一起前进的状态。校长作为学校管理的主导者，