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小学低年级学生的思维以具体形象思维为主,动机大都取决于对学习内容是否有趣。数学来源于生活,又归于生活。在数学教学中,教师应联系生活实际,充分挖掘素材,开展丰富的课堂活动,做个“艺术的老师”,让学生通过动手、动脑、动口,在寓教于乐的环境中学习。
浅析如何提高低段学生数学学习兴趣
【摘 要】
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小学低年级学生的思维以具体形象思维为主,动机大都取决于对学习内容是否有趣。数学来源于生活,又归于生活。在数学教学中,教师应联系生活实际,充分挖掘素材,开展丰富的课堂
【机 构】
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重庆市江津区鼎山小学校
【出 处】
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进展:教学与科研
【发表日期】
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2020年9期
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