【摘 要】
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目的探讨PBL教学法对精神科护生常见不良心态的影响效果。方法选择我院2013年1月~10月内精神科护生88人随机分成2组,PBL组、传统组各44例。 PBL组采用PBL教学法带教,传统组采
【机 构】
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华中科技大学同济医学院附属梨园医院
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目的探讨PBL教学法对精神科护生常见不良心态的影响效果。方法选择我院2013年1月~10月内精神科护生88人随机分成2组,PBL组、传统组各44例。 PBL组采用PBL教学法带教,传统组采用传统带教法带教,实习前后采用相同问卷测试分析,评价两种带教法对护生常见不良心态的调整效果结果实习前两组不良心态比较均P>0.05,差异无统计学意义。实习后两组不良心态比较均P<0.01,差异有统计学意义。结论 PBL带教法能有效调整精神科护生常见不良心态。
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