生命三题

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一奔走者的寓言惟一一次生命,不能献给某种体制.朱熹讲学,意气风发,那是一种外在的应对;朱熹被贬伪学逆党,悒郁而终,那是一种体制的内戕.有谁能有这样的豁达,临死前,像张爱玲那样遗言:"把骨灰撒于任何旷野"?朱熹未死,已透不出一口气,他又如何能预料,自己的骨头将如何腐烂?
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阴霾的天空压迫着整个非洲大草原,连绵的秋雨使它处处形成着沼泽.而河水已经泛滥,像镀银的章鱼朝四面八方伸出曲长的手臂.狮子们蜷卧在树丛,仿佛都被淋得无精打采一筹莫展的
仓慈字孝仁,淮南人也.始为都吏.建安中,太祖开募屯田干()南,以慈为绥集都尉.黄初末,为长安令,清约(1)有方,吏民畏而爱之.太和中,迁(2)敦煌太守.郡在西陲,以丧乱隔绝,旷(3)无
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培养学生掌握独立获得知识的方法,对于现代学校是一个很重要的问题。心理学家十分重视这个问题,多年来从各个不同的角度对此问题进行了研究。例如,在文献中记载了掌握智力活动的方法特点及推广这些方法的特点;不仅指出学生接受知识,而且还指出学生在亲身经验中运用这些知识对于智能的培养所具有的意义;
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广东教育学会去年十二月上旬举行一九八0年学术年会,着霓讨论了教育本质、教育方针、德育、智力发展等问题。现就讨论的论点综述如下:
五年前,我妻子与女儿进县城居住,为了安全,也是为了添点动静热闹,我从朋友家要了一条刚出生不久的小狗.它不幸到了我家,刚开始还吃了几顿饱饭,后来就再也没吃饱过.它瘦得肋条
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科学研究的基本方法是观察和实验。教育是一门科学,自然也应该应用这两种方法来进行研究。实验法又可分为实验室实验法和自然实验法。实验室实验法控制条件比较严密,得到的结果也比较准确。自然实验法兼有观察法和实验室实验法的优点,但不够准确,需要实验室的实验法作补充,或者经过多次的重复都得同样的结果才能下结论。
智力,为观察力、想像力、记忆力及思维能力诸因素的有机。组合。教学的宗旨在于发展学生的智力。文学教学在发展智力上有巨大的作用和独特的功能,在早期教育中,具有特别的意义。