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摘要：高职院校注重发展学生的实践能力和专业素质，由此便相对地降低了对语文教育的重视程度，但是学生的语文能力是不容忽视的。鉴于高职教育的特殊性，就要以促进就业为前提，采取必要的教学手段，以提高语文教学活动的有效性，从而提高高职院校学生的语文能力水平。本文从语文教学活动开展现状、提高语文教学活动有效性的途径和意义等三个方面入手，研究高职院校语文教学活动的有效性问题。
关键词：高职教育；语文教学活动；有效性
因为高职教育的飞速发展，使高职教育下培养的学生得到了社会的重视，从而更加促进了高职教育对于大学生专业技能的重视程度，在课程开设方面，致力于培养学生的业务水平和实践能力，自然减少了语文教学时间，学校对于语文教育的重视程度也不高，久而久之，学生对于语文的学习兴趣逐渐降低。由于高职院校大学生的特殊性，加强语文教学活动的有效性十分必要。实践证明，高职院校大学生如果语文能力强，在掌握其他技能的时候更加得心应手，因此，积极开展语文教学，提高学生的语文能力，可以帮助学生运用和提高其他专业技能。
一、当前高职院校语文教学活动的开展现状
语文课程的教学是国家教育部门规定的，绝大多数的高职院校会将大学语文、现代汉语、应用文写作等课程定为学生的专业基础课或公共基础课，处于比较重要的地位。但是与课程地位产生鲜明对比的是，高职院校对于语文教学的重视程度一般，无论的教师还是学生，都没有充分重视语文教学，更谈不上教学活动的有效性。
（一）对于语文教学的重视程度不够
虽然语文能力是学生提高其他技能的基础，但由于语文课程并非专业课，也不能提高学生的动手能力，所以很多学生并不重视。从学生方面看，学生多会将语文课当成“自习课”，在下面学一些其他的知识；从教师方面看，教师照本宣科，只教授课本内容，而并不会拓展相关知识；从学校方面看，语文课的课时比较少，一般一个学期就结束了整个大学期间的语文教育，考试题目也比较简单，主观题较多，题目比较随意。
（二）语文教学的方式方法僵化
到了大学期间，应该更注重培养学生的实践能力和创新思维，语文教育本身培养的就是学生的综合能力，从理解能力、阅读能力、写作能力，到语言表达能力、创新思维等，高职院校大学生提高语文能力是有着重要意义的。但是，目前的语文教学活动不多，并且方式方法僵化，多以班级集合的形式，在空间较大的教室进行，教师是课堂主体，以讲授法为主，对教材内容进行有选择的讲授。这种教学方法并不利于学生学习积极性的提高，对于提高语文教学活动有效性的作用很小。
（三）语文教学的内容过于简单
以普通高等学校“十一五”规划教材《大学语文》为例，有些内容是与高中语文教材重叠的，选取的作品不多，学生并不能通过学习这一门课程而对中外文学建立起全面整体的认识。中国文学部分主要由诗经、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说的节选为主，只选名家名作的一部分，显然这对于大学生来讲，教材的内容不足、难度不大，并不能提高学生的语文水平。加之教师在课上很少引申，相关知识点的扩展不足，使得语文教学内容过于简单。
二、提高语文教学活动有效性的途径
（一）端正思想，加强对语文教学活动的认识
高职院校注重学生的实践能力培养，一切以促进就业为准绳，因此，开展语文教学活动也要服从这一准则。但是，要想提高语文教学活动有效性首先要做到的就是端正思想，加强对语文教学活动的认识，无论的学校教务部门，还是教师、学生方面，都要从根本上加强对语文教育的重视程度。首先，注重培养学生的思考能力、创新能力，并着重培养学生的书面表达能力和语言表达能力，这些都可以为日后就业增添砝码；其次，虽然语文知识与大多数的专业课程关系不大，但是要通过语文课程的教育来塑造学生的职业操守等思想品德素质；第三，注意语文教材中深刻的思想内涵对于学生相应思想品德素质的培养和提升也大有裨益，对此决不能放任自流，应当积极加以利用，切实发挥语文教学的价值，提升其教学活动有效性，为学生毕业后的职业生涯添砖加瓦。
（二）充分利用多媒体技术
多媒体技术运用在教学中的最显著作用就是能够同时刺激学生的多种感官，让学生在有效的时间内了解更多的知识，并且有助于激发学生学习的主动性和积极性，提高教学效率。多媒体技术对于提高语文教学活动的有效性有着重要意义，例如，在《大学语文》的课本里涉及到唐诗的内容，如果利用多媒体技术让学生在课堂上了解到更多有关唐代文化的内容，或者播放《百家讲坛》的相关内容，可以更加吸引学生，让学生能够发自内心地渴望学习语文知识，从而实现有效性教学。
（三）启发学生，创设问题情境
教师在课堂上多发出提问，一步一步带领学生走入课本知识，并旁征博引，让学生更加充分地了解与课本知识有关的内容。例如《项链》一课，为让学生认识玛蒂尔德的复杂个性和文章主题，可以直接设置问题：你对玛蒂尔德的认识？学生表达完自己的见解后，再设置问题：玛蒂尔德能不能避免十年艰辛？以此来引导学生思考，激发学生学习的欲望。
三、提高语文教学活动有效性的意义
一般的高职院校会设置一个学期的语文课程，如果在课上不能保证教学活动的有效性，就无异于浪费时间。提高语文教学活动有效性的意义主要表现在三个方面：首先，提高课堂效率，让学生能够在单位时间内获得有用的知识；其次，有助于学生日后迈向社会、求职应聘；第三，能够有效提升学生的综合能力。因此，提高语文教学活动的有效性具有重要意义。
四、结语
语文教育在人的一生中都占有重要位置，是提高其他技能的基础，尤其是高职院校的大学生，更应该学好语文，以提升自己的综合素质。本文从当前高职院校语文教学活动的开展现状、提高语文教学活动有效性的途径和意义三方面研究了高职院校语文教学活动的有效性。由此得知，虽然目前语文教学活动开展情况不乐观，但是只要提高了活动有效性，就可以极大程度地改善目前的情况。
【参考文献】
[1]李琦.浅谈高职院校语文教学现状及改革创新的途径[J].中国科教创新导刊，2012（02）
[2]于彩芹.谈高职院校语文课程改革与发展趋势[J].语文建设，2014（02）
[3]郑苏.如何提升高职院校语文教学质量[J].中国校外教育，2013（07）
关键词：高职教育；语文教学活动；有效性
因为高职教育的飞速发展，使高职教育下培养的学生得到了社会的重视，从而更加促进了高职教育对于大学生专业技能的重视程度，在课程开设方面，致力于培养学生的业务水平和实践能力，自然减少了语文教学时间，学校对于语文教育的重视程度也不高，久而久之，学生对于语文的学习兴趣逐渐降低。由于高职院校大学生的特殊性，加强语文教学活动的有效性十分必要。实践证明，高职院校大学生如果语文能力强，在掌握其他技能的时候更加得心应手，因此，积极开展语文教学，提高学生的语文能力，可以帮助学生运用和提高其他专业技能。
一、当前高职院校语文教学活动的开展现状
语文课程的教学是国家教育部门规定的，绝大多数的高职院校会将大学语文、现代汉语、应用文写作等课程定为学生的专业基础课或公共基础课，处于比较重要的地位。但是与课程地位产生鲜明对比的是，高职院校对于语文教学的重视程度一般，无论的教师还是学生，都没有充分重视语文教学，更谈不上教学活动的有效性。
（一）对于语文教学的重视程度不够
虽然语文能力是学生提高其他技能的基础，但由于语文课程并非专业课，也不能提高学生的动手能力，所以很多学生并不重视。从学生方面看，学生多会将语文课当成“自习课”，在下面学一些其他的知识；从教师方面看，教师照本宣科，只教授课本内容，而并不会拓展相关知识；从学校方面看，语文课的课时比较少，一般一个学期就结束了整个大学期间的语文教育，考试题目也比较简单，主观题较多，题目比较随意。
（二）语文教学的方式方法僵化
到了大学期间，应该更注重培养学生的实践能力和创新思维，语文教育本身培养的就是学生的综合能力，从理解能力、阅读能力、写作能力，到语言表达能力、创新思维等，高职院校大学生提高语文能力是有着重要意义的。但是，目前的语文教学活动不多，并且方式方法僵化，多以班级集合的形式，在空间较大的教室进行，教师是课堂主体，以讲授法为主，对教材内容进行有选择的讲授。这种教学方法并不利于学生学习积极性的提高，对于提高语文教学活动有效性的作用很小。
（三）语文教学的内容过于简单
以普通高等学校“十一五”规划教材《大学语文》为例，有些内容是与高中语文教材重叠的，选取的作品不多，学生并不能通过学习这一门课程而对中外文学建立起全面整体的认识。中国文学部分主要由诗经、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说的节选为主，只选名家名作的一部分，显然这对于大学生来讲，教材的内容不足、难度不大，并不能提高学生的语文水平。加之教师在课上很少引申，相关知识点的扩展不足，使得语文教学内容过于简单。
二、提高语文教学活动有效性的途径
（一）端正思想，加强对语文教学活动的认识
高职院校注重学生的实践能力培养，一切以促进就业为准绳，因此，开展语文教学活动也要服从这一准则。但是，要想提高语文教学活动有效性首先要做到的就是端正思想，加强对语文教学活动的认识，无论的学校教务部门，还是教师、学生方面，都要从根本上加强对语文教育的重视程度。首先，注重培养学生的思考能力、创新能力，并着重培养学生的书面表达能力和语言表达能力，这些都可以为日后就业增添砝码；其次，虽然语文知识与大多数的专业课程关系不大，但是要通过语文课程的教育来塑造学生的职业操守等思想品德素质；第三，注意语文教材中深刻的思想内涵对于学生相应思想品德素质的培养和提升也大有裨益，对此决不能放任自流，应当积极加以利用，切实发挥语文教学的价值，提升其教学活动有效性，为学生毕业后的职业生涯添砖加瓦。
（二）充分利用多媒体技术
多媒体技术运用在教学中的最显著作用就是能够同时刺激学生的多种感官，让学生在有效的时间内了解更多的知识，并且有助于激发学生学习的主动性和积极性，提高教学效率。多媒体技术对于提高语文教学活动的有效性有着重要意义，例如，在《大学语文》的课本里涉及到唐诗的内容，如果利用多媒体技术让学生在课堂上了解到更多有关唐代文化的内容，或者播放《百家讲坛》的相关内容，可以更加吸引学生，让学生能够发自内心地渴望学习语文知识，从而实现有效性教学。
（三）启发学生，创设问题情境
教师在课堂上多发出提问，一步一步带领学生走入课本知识，并旁征博引，让学生更加充分地了解与课本知识有关的内容。例如《项链》一课，为让学生认识玛蒂尔德的复杂个性和文章主题，可以直接设置问题：你对玛蒂尔德的认识？学生表达完自己的见解后，再设置问题：玛蒂尔德能不能避免十年艰辛？以此来引导学生思考，激发学生学习的欲望。
三、提高语文教学活动有效性的意义
一般的高职院校会设置一个学期的语文课程，如果在课上不能保证教学活动的有效性，就无异于浪费时间。提高语文教学活动有效性的意义主要表现在三个方面：首先，提高课堂效率，让学生能够在单位时间内获得有用的知识；其次，有助于学生日后迈向社会、求职应聘；第三，能够有效提升学生的综合能力。因此，提高语文教学活动的有效性具有重要意义。
四、结语
语文教育在人的一生中都占有重要位置，是提高其他技能的基础，尤其是高职院校的大学生，更应该学好语文，以提升自己的综合素质。本文从当前高职院校语文教学活动的开展现状、提高语文教学活动有效性的途径和意义三方面研究了高职院校语文教学活动的有效性。由此得知，虽然目前语文教学活动开展情况不乐观，但是只要提高了活动有效性，就可以极大程度地改善目前的情况。
【参考文献】
[1]李琦.浅谈高职院校语文教学现状及改革创新的途径[J].中国科教创新导刊，2012（02）
[2]于彩芹.谈高职院校语文课程改革与发展趋势[J].语文建设，2014（02）
[3]郑苏.如何提升高职院校语文教学质量[J].中国校外教育，2013（07）