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摘要：现在小学生的语文阅读还留有一些问题没有解决，比如小学生的阅读量还不够，因为经典的复杂和难以理解使得趣味性的阅读比较多，这不利于传统经典的发扬，所以教师的任务就是培养学生对于阅读的兴趣，多读书也可以使得同学们的阅读能力有一个提高，教师需要给学生指导正确的学习方向，这样才能保证学习效果和质量。阅读兴趣的形成，不仅可以为现在的语文教学提供帮助，也是一项技能的形成。基于此，对在小学语文教学中培养学生的阅读能力进行研究，仅供参考。
关键词：小学语文教学;阅读能力;教学策略
引言
近年来，中国新课改在持续进行，与此同时，语文学科的学习更加被大家所关注和重视起来。而在语文知识和能力学习过程中，阅读能力的培养和锻炼是非常关键和极其重要的一部分，它的学习能够为语文知识的熟悉奠定良好的基础。在广大教育群体和家长的重视下，许多学校也已经开展相关课程的安排和学习，并且学生也越来越重视阅读能力的锻炼。小学语文教学的要求也越来越高，其主要是培养学生的综合素养和能力、拓展知识水平、学习能力以及实践能力等。
一、小學生阅读能力培养现状
（一）语文阅读教学的开展比较困难
对于一些小学低年级的学生来说，连独立通篇朗读语文阅读篇目都存在困难，更不用说深入剖析语文阅读篇目的内涵，分析其中所运用的各种修辞手法了。小学生的个人能力，是语文教师在开展语文阅读教学时所面临的最大困难。因为语文阅读能力的培养，首先需要学生能够读懂一篇文章，然后才能对文章进行深入的剖析，让学生体会到阅读篇目当中的文学之美。但是如果学生连独立阅读文章都做不到，那么教师的语文阅读教学又将从何展开呢？小学生的个人能力，一直是小学阶段语文阅读教学工作开展的重要障碍。
（二）教师的重视度不够
尽管新课改在持续推进，总体的教育理念和学校教学目标也发生了很大的改变，其侧重点也在不断变化。但是部分教师由于受到传统教学观念的束缚，其教学方法和模式依旧停留在传统教学阶段，他们大多数都强调语文基础知识的背诵和抄写方面，而这些正是学生无法真正对语文产生兴趣的原因。反之，这种枯燥的教学方式很大程度上还会打击学生的积极性。此外，这种教学方式并不注重对学生阅读能力的培养和锻炼，这也导致部分学生的阅读习惯没有养成，这对语文学科的长期学习和发展没有很大帮助。
二、在小学语文教学中培养学生的阅读能力的策略
（一）加强对多媒体等教学手段的利用
小学语文教师还需要加强对多媒体等教学手段的利用，提高语文教学的有效性，在有限的课堂教学时间中为学生讲述更多的阅读内容。语文教师也需要加强对教学方法进行创新，尤其在一些有条件的学校中，小学语文教师也需要加强对多媒体等技术的应用，培养学生独立自主阅读的好习惯。因此，这要求小学语文教师在阅读教学中，需要从学生的角度出发，使得学生能够成为语文课堂教学的主体，帮助学生养成自主阅读的好习惯。例如，在《在山那边》的教学中，由于这个题目相对抽象，对学生理解能力具有较高的要求，而通过对多媒体等教学方法的使用，可以让学生理解山那边的现象，有助于学生语文水平的提升。
（二）增加学生的阅读量
增强学生的阅读量，可以帮助学生在阅读能力方面有一个提高，大量的阅读相当于对书籍有一个整体的理解，可以更加快速地整理出来文章的思路，也能对文章的规律有一定的掌握，从而更加有兴趣去阅读文章，不会因为无趣和难以理解而不去阅读。教师所能给予的帮助就是引导学生，和指引学生去往正确的方向，避免学生因为方向错误而造成其他结果，课外书目的推荐很有必要，当然也很关键，选择既可以帮助学生扩充阅读量的，还不能太难，要让学生看了开头就想继续看下去，也能帮助学生提升阅读能力。
（三）教会学生更多的阅读方法
教师要给予学生明确的阅读内容分辨指导，让学生更加明确地意识到阅读内容选择的重要性，这样能够大大减少学生阅读选择的迷茫感。学生在读物选择的过程中会选择适合自己成长和发展的书籍，而不是纯娱乐性阅读。另外，教师也可以积极推荐一些适合小学阶段学生发展的书籍，将其作为课后阅读安排。教师要鼓励学生积累一些文章中的优美词句等，这样能够帮助学生形成写作知识的储备，非常有助于学生基础知识的巩固学习和写作能力的提升。
（四）让学生对阅读学习产生更多的兴趣
在对学生进行阅读教学过程中，语文教师需要选择合适的阅读素材，在学生能够理解的基础上提升学生对阅读学习的兴趣，让学生能够自主地进行阅读，提高阅读学习的主动性。小学语文教师可以通过课内知识点的延伸，来让学生对书本知识有更加深入的了解，提高小学语文阅读教学的有效性。例如，语文教师可以通过多媒体技术的运用，丰富课堂教学的内容，使得更多的学生能够在阅读教学过程中激发他们对语文学习的兴趣。
结束语
综上所述，语文阅读能力是一个需要长期培养的过程，无论学生处在哪一个年龄阶段，都需要具备一定的语文阅读能力，要经受一定的语文阅读能力训练。所以说，教师要首先改变自己传统的错误教育观念，对小学高年级和低年级学生实施不一样的教学方式。在教学的过程当中，培养学生的阅读能力应该得到重视，使学生的感官能力在阅读的过程中受到冲击，从而提升其自身的语文阅读能力。
参考文献：
[1]梁玉民.小学语文课堂教学学生阅读能力的培养[J].中华少年，2019（31）：107+109.
[2]梁美玲.学生阅读能力在小学语文教学中的培养[J].课外语文，2019（31）：9+11.
[3]刘丽萍.浅谈新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].天天爱科学（教学研究），2019（10）：61.
（广西玉林市陆川县沙坡镇中心村小学 537700）
关键词：小学语文教学;阅读能力;教学策略
引言
近年来，中国新课改在持续进行，与此同时，语文学科的学习更加被大家所关注和重视起来。而在语文知识和能力学习过程中，阅读能力的培养和锻炼是非常关键和极其重要的一部分，它的学习能够为语文知识的熟悉奠定良好的基础。在广大教育群体和家长的重视下，许多学校也已经开展相关课程的安排和学习，并且学生也越来越重视阅读能力的锻炼。小学语文教学的要求也越来越高，其主要是培养学生的综合素养和能力、拓展知识水平、学习能力以及实践能力等。
一、小學生阅读能力培养现状
（一）语文阅读教学的开展比较困难
对于一些小学低年级的学生来说，连独立通篇朗读语文阅读篇目都存在困难，更不用说深入剖析语文阅读篇目的内涵，分析其中所运用的各种修辞手法了。小学生的个人能力，是语文教师在开展语文阅读教学时所面临的最大困难。因为语文阅读能力的培养，首先需要学生能够读懂一篇文章，然后才能对文章进行深入的剖析，让学生体会到阅读篇目当中的文学之美。但是如果学生连独立阅读文章都做不到，那么教师的语文阅读教学又将从何展开呢？小学生的个人能力，一直是小学阶段语文阅读教学工作开展的重要障碍。
（二）教师的重视度不够
尽管新课改在持续推进，总体的教育理念和学校教学目标也发生了很大的改变，其侧重点也在不断变化。但是部分教师由于受到传统教学观念的束缚，其教学方法和模式依旧停留在传统教学阶段，他们大多数都强调语文基础知识的背诵和抄写方面，而这些正是学生无法真正对语文产生兴趣的原因。反之，这种枯燥的教学方式很大程度上还会打击学生的积极性。此外，这种教学方式并不注重对学生阅读能力的培养和锻炼，这也导致部分学生的阅读习惯没有养成，这对语文学科的长期学习和发展没有很大帮助。
二、在小学语文教学中培养学生的阅读能力的策略
（一）加强对多媒体等教学手段的利用
小学语文教师还需要加强对多媒体等教学手段的利用，提高语文教学的有效性，在有限的课堂教学时间中为学生讲述更多的阅读内容。语文教师也需要加强对教学方法进行创新，尤其在一些有条件的学校中，小学语文教师也需要加强对多媒体等技术的应用，培养学生独立自主阅读的好习惯。因此，这要求小学语文教师在阅读教学中，需要从学生的角度出发，使得学生能够成为语文课堂教学的主体，帮助学生养成自主阅读的好习惯。例如，在《在山那边》的教学中，由于这个题目相对抽象，对学生理解能力具有较高的要求，而通过对多媒体等教学方法的使用，可以让学生理解山那边的现象，有助于学生语文水平的提升。
（二）增加学生的阅读量
增强学生的阅读量，可以帮助学生在阅读能力方面有一个提高，大量的阅读相当于对书籍有一个整体的理解，可以更加快速地整理出来文章的思路，也能对文章的规律有一定的掌握，从而更加有兴趣去阅读文章，不会因为无趣和难以理解而不去阅读。教师所能给予的帮助就是引导学生，和指引学生去往正确的方向，避免学生因为方向错误而造成其他结果，课外书目的推荐很有必要，当然也很关键，选择既可以帮助学生扩充阅读量的，还不能太难，要让学生看了开头就想继续看下去，也能帮助学生提升阅读能力。
（三）教会学生更多的阅读方法
教师要给予学生明确的阅读内容分辨指导，让学生更加明确地意识到阅读内容选择的重要性，这样能够大大减少学生阅读选择的迷茫感。学生在读物选择的过程中会选择适合自己成长和发展的书籍，而不是纯娱乐性阅读。另外，教师也可以积极推荐一些适合小学阶段学生发展的书籍，将其作为课后阅读安排。教师要鼓励学生积累一些文章中的优美词句等，这样能够帮助学生形成写作知识的储备，非常有助于学生基础知识的巩固学习和写作能力的提升。
（四）让学生对阅读学习产生更多的兴趣
在对学生进行阅读教学过程中，语文教师需要选择合适的阅读素材，在学生能够理解的基础上提升学生对阅读学习的兴趣，让学生能够自主地进行阅读，提高阅读学习的主动性。小学语文教师可以通过课内知识点的延伸，来让学生对书本知识有更加深入的了解，提高小学语文阅读教学的有效性。例如，语文教师可以通过多媒体技术的运用，丰富课堂教学的内容，使得更多的学生能够在阅读教学过程中激发他们对语文学习的兴趣。
结束语
综上所述，语文阅读能力是一个需要长期培养的过程，无论学生处在哪一个年龄阶段，都需要具备一定的语文阅读能力，要经受一定的语文阅读能力训练。所以说，教师要首先改变自己传统的错误教育观念，对小学高年级和低年级学生实施不一样的教学方式。在教学的过程当中，培养学生的阅读能力应该得到重视，使学生的感官能力在阅读的过程中受到冲击，从而提升其自身的语文阅读能力。
参考文献：
[1]梁玉民.小学语文课堂教学学生阅读能力的培养[J].中华少年，2019（31）：107+109.
[2]梁美玲.学生阅读能力在小学语文教学中的培养[J].课外语文，2019（31）：9+11.
[3]刘丽萍.浅谈新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].天天爱科学（教学研究），2019（10）：61.
（广西玉林市陆川县沙坡镇中心村小学 537700）