论文部分内容阅读
摘要：语文是高考的基础学科之一，对学生的终身发展有着重要作用。目前，单一的高考评价方式已经满足不了学生成长和学习的需求，还会消减学生对语文的学习兴趣和热情，不利于学生核心素养的发展。因此，高中语文教学应在高考总格局的前提下，构建多元化的教学和评价模式，让学生真正发现语文的魅力，体会到语文的内涵。应试教育模式下的高中语文教学存在很多不足，为了培养学生的综合能力，提高学生的文学素养，教师应在新高考背景下，在高中语文教学中渗透核心素养。
关键词：新高考背景;高中语文;核心素养
在高中阶段语文是重要的学科，同时也是新高考改革下的重点学科，语文核心素养培养是新高考对于高中语文提出的新的要求。所以我们作为高中语文教师必须要深刻的理解语文核心素养的内涵，能够针对性的落实教学活动，通过教学活动更好的提升核心素养渗透的力度，满足新高考相关的要求，实现学生语文综合素养的发展目标。
1在新高考下培养学生语文核心素养的重要性
1.1贯彻落实新课改和素质教育的指导思想
我国的高考制度在经过几十年的完善与更新后，形成了比较完善的考试制度，同时时代的发展也革新着新时代的教学理念。相较于以往更加面向考试的教育方式，新课程改革与素质教育更加强调学生学科核心素养的培养，这也是近年来教育界的重要指导思想，在教学实践当中，贯彻落实这一指导思想不仅是为了学生的全面发展，同时也是在培养未来建设社会主义的接班人。
1.2提高学生的学习热情
在高中语文教学当中教师常常会遇到学生在课上提不起兴趣的问题，这主要是由于学生经历了九年义务教育以后，对语文学科的学习产生了了疲乏甚至厌倦的心理，而这正是由于教师长期以来坚持照本宣科式的教学方式所导致的，这种长此以往的教学只能够培养出答题的机器。培养学生语文核心素养不仅仅需要强调语文学科的基础知识，同时还要将文化艺术等等领域的内容和语文相结合，在语文教学中实现生活与学习的有机结合，这样的教学方式可以帮助学生每天都能够学习到新的內容，从而不断的激发学生的求知欲，提高学生的学习热情。
1.3提高教学效率
正如前文所说，僵化的语文教育不仅会使得课堂气氛变得尴尬，无法提起学生的学习兴趣，更为使得教师的教学效率不断降低，连最基本的教学目标也无法达到。而基于核心素养的高中语文课堂教学以学生更愿意接受和更容易理解的方式进行教学，这样的教学方式不仅能够由学生的兴趣引入到教学更深层次的内容，培养学生的语文核心素养，同时也是在为学生的未来发展打牢基础。
2新高考背景下高中语文核心素养渗透策略
2.1运用多媒体开展多元教学
语文是一门实用性极强的学科，但由于它的教学内容比较繁多、枯燥，导致很多学生忽视了它的重要性，无法提起对语文的学习兴趣。而多媒体教学能够将文字、图片、动画、音乐融为一体，给予学生感官上的享受，还能够将枯燥的知识教学变为生动、形象的教学，丰富了课堂教学的内容，有利于良好教学情境的创设。因此，在高中语文教学中，教师应运用多媒体技术，开展多元化的课堂教学，充分调动学生的积极性和主动性，促进学生语文核心素养的发展。例如，在《荷塘月色》的教学中，教师可以利用多媒体向学生展示优美的月下荷塘景色的图片，并配合悠扬清雅的音乐，将学生带入到优美、奇妙的学习氛围中，使学生能够直观地感受到作者笔下的“荷塘月色”，促进学生与作者情感的交流，以此来提高课堂教学的效率，增强学生的语言理解能力。
2.2利用大数据开展精准教学
随着科学技术的发展，教师和学生获取知识信息的渠道越来越广泛。要想构建高中语文高效课堂，突出语文教学的重要性，提升学生的文学素养，教师必须树立大数据的教学理念，不断拓展学生的学习途径，提高学生的语文能力。例如，在《罗密欧与朱丽叶》的节选教学中，教师可以利用大数据，为学生列举出刘兰芝与焦仲卿、梁山伯与祝英台、贾宝玉与林黛玉等人物，让学生细细品味朱丽叶长眠在冰冷的墓穴时，罗密欧的感受，如暴躁、狂怒等情感，之后提问学生：一个人在面临巨大的爱情变故时，通常会有哪几种变化？让学生通过课本中对情感、语言、表情、动作的描写，感受语言带来的冲击感，加深对语文的兴趣。运用大数据的教学方式，能够将学生置身在课本的情境中，感受到作者想要表达的思想。合理利用大数据信息能够锻炼学生的文学功底，提升学生的文化底蕴。
2.3依据学生心理激发学生兴趣
学生语文能力的好坏与学生对语文教学的兴趣有着莫大的联系。兴趣能够激发学生的探究欲望，使学生沉浸在知识的学习中。因此，在高中语文教学中，教师应该根据学生的心理特点，充分激发学生语文的学习兴趣，提高学生的语文能力。例如，在《琵琶行》的教学中，教师可先将“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”这句话写到黑板上，提问学生这句话的意思和出处，激发起学生对本节课的求知心理，之后带领学生朗读、鉴赏全文，能够有效提高学生的文言文理解能力。巧妙的课堂提问也能够充分抓住学生的好奇心，使学生积极的进行思考，参与到教学中。
3结束语
总而言之，在新高考背景下，高中语文教学要做出一定的调整，要注重培养学生的核心素养。核心素养应该从语言、审美和创新等方面落实，帮助学生在理解知识的基础上，传承中华民族的传统文。，教师要落实好对学生语文综合素养培养相关的策略，给到学生参与实践活动的机会，让学生对知识灵活运用，获得语文素养进一步的发展和提升。
参考文献：
[1]王文莉.高中语文选修课程教学与语文核心素养培养关系浅析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019，（6）
[2]苏水彩.普通高中语文核心素养培养的策略探究[J].教学管理与教育研究，2017，2（14）
关键词：新高考背景;高中语文;核心素养
在高中阶段语文是重要的学科，同时也是新高考改革下的重点学科，语文核心素养培养是新高考对于高中语文提出的新的要求。所以我们作为高中语文教师必须要深刻的理解语文核心素养的内涵，能够针对性的落实教学活动，通过教学活动更好的提升核心素养渗透的力度，满足新高考相关的要求，实现学生语文综合素养的发展目标。
1在新高考下培养学生语文核心素养的重要性
1.1贯彻落实新课改和素质教育的指导思想
我国的高考制度在经过几十年的完善与更新后，形成了比较完善的考试制度，同时时代的发展也革新着新时代的教学理念。相较于以往更加面向考试的教育方式，新课程改革与素质教育更加强调学生学科核心素养的培养，这也是近年来教育界的重要指导思想，在教学实践当中，贯彻落实这一指导思想不仅是为了学生的全面发展，同时也是在培养未来建设社会主义的接班人。
1.2提高学生的学习热情
在高中语文教学当中教师常常会遇到学生在课上提不起兴趣的问题，这主要是由于学生经历了九年义务教育以后，对语文学科的学习产生了了疲乏甚至厌倦的心理，而这正是由于教师长期以来坚持照本宣科式的教学方式所导致的，这种长此以往的教学只能够培养出答题的机器。培养学生语文核心素养不仅仅需要强调语文学科的基础知识，同时还要将文化艺术等等领域的内容和语文相结合，在语文教学中实现生活与学习的有机结合，这样的教学方式可以帮助学生每天都能够学习到新的內容，从而不断的激发学生的求知欲，提高学生的学习热情。
1.3提高教学效率
正如前文所说，僵化的语文教育不仅会使得课堂气氛变得尴尬，无法提起学生的学习兴趣，更为使得教师的教学效率不断降低，连最基本的教学目标也无法达到。而基于核心素养的高中语文课堂教学以学生更愿意接受和更容易理解的方式进行教学，这样的教学方式不仅能够由学生的兴趣引入到教学更深层次的内容，培养学生的语文核心素养，同时也是在为学生的未来发展打牢基础。
2新高考背景下高中语文核心素养渗透策略
2.1运用多媒体开展多元教学
语文是一门实用性极强的学科，但由于它的教学内容比较繁多、枯燥，导致很多学生忽视了它的重要性，无法提起对语文的学习兴趣。而多媒体教学能够将文字、图片、动画、音乐融为一体，给予学生感官上的享受，还能够将枯燥的知识教学变为生动、形象的教学，丰富了课堂教学的内容，有利于良好教学情境的创设。因此，在高中语文教学中，教师应运用多媒体技术，开展多元化的课堂教学，充分调动学生的积极性和主动性，促进学生语文核心素养的发展。例如，在《荷塘月色》的教学中，教师可以利用多媒体向学生展示优美的月下荷塘景色的图片，并配合悠扬清雅的音乐，将学生带入到优美、奇妙的学习氛围中，使学生能够直观地感受到作者笔下的“荷塘月色”，促进学生与作者情感的交流，以此来提高课堂教学的效率，增强学生的语言理解能力。
2.2利用大数据开展精准教学
随着科学技术的发展，教师和学生获取知识信息的渠道越来越广泛。要想构建高中语文高效课堂，突出语文教学的重要性，提升学生的文学素养，教师必须树立大数据的教学理念，不断拓展学生的学习途径，提高学生的语文能力。例如，在《罗密欧与朱丽叶》的节选教学中，教师可以利用大数据，为学生列举出刘兰芝与焦仲卿、梁山伯与祝英台、贾宝玉与林黛玉等人物，让学生细细品味朱丽叶长眠在冰冷的墓穴时，罗密欧的感受，如暴躁、狂怒等情感，之后提问学生：一个人在面临巨大的爱情变故时，通常会有哪几种变化？让学生通过课本中对情感、语言、表情、动作的描写，感受语言带来的冲击感，加深对语文的兴趣。运用大数据的教学方式，能够将学生置身在课本的情境中，感受到作者想要表达的思想。合理利用大数据信息能够锻炼学生的文学功底，提升学生的文化底蕴。
2.3依据学生心理激发学生兴趣
学生语文能力的好坏与学生对语文教学的兴趣有着莫大的联系。兴趣能够激发学生的探究欲望，使学生沉浸在知识的学习中。因此，在高中语文教学中，教师应该根据学生的心理特点，充分激发学生语文的学习兴趣，提高学生的语文能力。例如，在《琵琶行》的教学中，教师可先将“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”这句话写到黑板上，提问学生这句话的意思和出处，激发起学生对本节课的求知心理，之后带领学生朗读、鉴赏全文，能够有效提高学生的文言文理解能力。巧妙的课堂提问也能够充分抓住学生的好奇心，使学生积极的进行思考，参与到教学中。
3结束语
总而言之，在新高考背景下，高中语文教学要做出一定的调整，要注重培养学生的核心素养。核心素养应该从语言、审美和创新等方面落实，帮助学生在理解知识的基础上，传承中华民族的传统文。，教师要落实好对学生语文综合素养培养相关的策略，给到学生参与实践活动的机会，让学生对知识灵活运用，获得语文素养进一步的发展和提升。
参考文献：
[1]王文莉.高中语文选修课程教学与语文核心素养培养关系浅析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019，（6）
[2]苏水彩.普通高中语文核心素养培养的策略探究[J].教学管理与教育研究，2017，2（14）