多媒体计算机辅助课堂教学给教育带来了新的革命。现代科技的发展,多媒体在课堂教学中的运用将会越来越广泛。掌握现代教育技术,并能正确、合理地运用到教学工作中去,是信息时代的要求,也是素质教育的要求。
　　
　　美术课堂中多媒体教学的优势探析
　　
　　兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。在多媒体教学环境下,教学信息的呈现是丰富的,面对如此众多的信息呈现形式,我们的学生表现出强烈的好奇心,这种好奇心发展为认知兴趣,表现出强烈的求知欲。如美术欣赏课,以往我在美术欣赏课时,需要搜集大量的图片,搜集有关的幻灯片,在讲课时还需要大量的口头讲解,而采用电脑多媒体教学,美术欣赏课的效果则大为改观。欣赏经典著作时,鼠标一点,某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥见作品的全貌,还可以放大局部进行观察。学生身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,驰骋中外,跨越古今,在绘画长廊漫步,在想象空间飞翔,审美教育寓于潜移默化之中。
　　在教学过程中,学生往往根据事物的外部特征进行概括和作出判断。在他们的头脑里形象思维占主导地位,在他们的抽象思维过程中,仍然离不开具体形象的支持。运用多媒体教学,能很好的解决这个问题,把认知工具与学习理论、传授知识有机地结合在一起,为学生的思维插上了金色的翅膀。
　　
　　多媒体教学在美术课堂的各种优越性
　　
　　在我们的美术教学中,教学气氛的培养、渲染、烘托和把握是至关重要的。对教学气氛的重视说明现代美术教育是一种注重人的精神、活力以及人的审美情感得到全身心的提升和释放的整体过程。我作为一名美术教师,要善于把握和制造良好的教学气氛,让我的每一堂课生动活泼。
　　利用多媒体电脑手段可以使我们更容易营造美的气氛使学生受到美的感染,达到美育的目的。利用多媒体技术,同时给予学生视觉、听觉等全方位的信息,对学生的多种感官形成一种感染和冲击,从而唤起他们审美和探知的欲望,这样才能把被动的接受过程转化为主体出于内心的冲动和要求。教学时,将学生无形中带入了大自然的怀抱,感受自然美。再配以优美的轻音乐,让学生可以更好地体验自然赋予我们的轻松美好。如此在唤醒学生审美意识的同时,也增强了他们的环保意识。审美意识是伴随人的一生的重要意识,具备健康的审美情趣,用审美的眼光看世界,可以让我们的生活充满愉快和诗意,提高我们的生活质量,使学生受益终生。
　　在教学过程中我还使用Photoshop校正教材中图片在色彩上的偏差,调节画面的对比度、饱和度、清晰度,还这些图片以本来面目。如果再用与作品内容有关的影像资料加以充实和丰富,配上适当的音乐和解说词制作成多媒体课件。就可以改变欣赏课枯燥乏味的尴尬局面,使学生在美妙的意境中,更好地体验艺术品的韵味,达到心领神会的教学效果。正如苏联教育学家苏霍姆林斯基所说:“美育是一种心灵的体操——它使我们精神正直,良心纯洁,情感和信念端正。”
　　运用多媒体教学可以传导给学生丰富多彩的图像信息,立体的、平面的、硬的、软的,甚至声光色结合,多材质、多形态、多感触全方位的形象思维基本语言,这大大丰富了学生头脑的形象信息的储存。而大量的形象信息与严谨的逻辑思维交互作用,往往能激发思维的飞跃,产生新思想。这对于启迪思维形成创造力是有积极作用的。教学中变抽象的说教为形象的演示,不但活跃了课堂气氛,更主要的是激发了他们审美想象的兴趣和创造的欲望。
　　
　　多媒体实现绘画教学的新路子
　　
　　电脑绘画也成为美术教学的一个重要组成部分,手工绘画、电脑绘画,两条腿走路,这是一种新的教学模式。
　　目前不少计算机软件中都带有绘画功能,例如,Windows系统中有一个“画图”软件,Office办公系统中也有“绘图”软件。这类绘画软件操作简单,比较适合于中学生使用。绘画软件有一个工具栏,可用鼠标选择某一工具进行相应的操作,有“铅笔”、“刷子”、“喷笔”等工具,可选用不同的颜色、粗细不同的线条,自由的画出各种形状。有“直线”、“曲线”、“矩形”、“椭圆”、“多边形”等用来画几何图形的工具。“颜料盒”中有几十种颜色,但也可以通过“自定义颜色”选择无穷的颜色;“橡皮”可擦除已画好的线条和颜色。在其他专用的绘画软件中,如Met Creations开发的Art Dabbler和Painter中还有蜡笔、粉笔、调色刀、模板等绘图工具,还有不同肌理的“纸张”,能画出类似的效果,也能用“水”使线条或颜色渗化而产生水彩湿画法或国画宣纸渗化的效果等,表现力更强。
　　总之,多媒体与美术教学的整合为学科的发展提供了较大的空间和广阔的平台,要充分认识它的特有优势,同时,更要全面认识、理解、有效的实施我们的美术教育教学的主要任务。