论文部分内容阅读
【摘要】普通话是我们国家的通用语言，作为中国人就有责任说好普通话，但是目前的说普通话的情况很是令人担忧。本文从创设氛围、明确标准和学懂理论三方面阐述了如何学好普通话。
【关键词】普通话教学 创设氛围 明确标准 学懂理论
普通话是我们国家的通用语言，是中国人就应该说好普通话，这是天经地义的事。但现实却不是这样，“我们还不知道，在什么地方，有哪些和多少学校已经以普通话为校园语言。我们的国家能否在21世纪成为一个汉族地区普及普通话的现代化国家？”正如周有光先生在21世纪到来时对我国语言状况的担忧一样，“我们离开普及普通话还很遥远”。周有光先生的担忧让我们警醒，我们肩负的责任重大，21世纪这个高科技时代呼唤着我们全体中国人人人都要会规范的、标准的全国通用语言——普通话。
一、创设氛围
学习语言要有语言的环境。教育部、国家语委举办的普通话培训班多数是在北京，最大的优势是那里有一个讲普通话的大环境。大街上、商店里、电视里，课堂上、课外，随时随地都能听到标准的普通话发音，随时随地都能学普通话，是一个学习普通话的大课堂。对于方言区的人来说，生活、学习、工作都没有普通话这个氛围，人们说普通话甚至还会被嘲笑——怪模怪样。作为普通话教师，这就需要我们自己去创设说普通话的氛围。教师要作好表率，无论在什么时候、什么地方，只要是和学生在一起就应该说普通话。如果教师不能坚持说普通话，学生们更不会严格要求自己。教师还必须提出要求：要求同学们无论在课堂、还是在课外；无论是在教室、寝室，还是在食堂；无论是读书，还是同学闲聊，都应坚持说普通话，在学校里形成说普通话的氛围。有了这样的大环境，同学们就会克服害怕嘲笑的心理，就能够说，就敢于说。于是，在这样的环境中，同学之间互相学习、互相促进，就会提高他们的普通话水平。
二、明确标准
学习普通话很容易受媒体的影响，青年学生他们很快就学会了媒体中的一些流行的说法。比如，足球是青少年特别喜爱的运动，相应的，著名主持人黄健翔、刘建宏等就很受青少年喜爱，青少年们就会学他们的语言，但这几位主持人的普通话却有一些不准确的地方，如：
模糊 mó hu 潜能 qián néng
挫折 cuò zhé 質量 zhì liàng
等会儿 děn ghuìr 骨头 gǔ tou
比较 bǐ jiào 教室 jiào shì
等，他们就说成
模糊 mǒ hu 潜能 qiǎn néng
挫折 cuō zhé 质量 zhǐ liàng
等会儿 děn ghuǐr 骨头 gú tou
比较 bǐ jiǎo 教室 jiào shǐ
后面这种读法是不规范的，我们不能以此为标准，不能模仿。普通话不等于北京话，北京话中有很多异读词，国家语委、国家教委、广播电视局在1985年12月联合颁布了《普通话异读词审音表》，对普通话异读词进行了审定规范，这才是当前普通话语音的最高标准。此标准在1987年版及以后的《新华字典》、1996年7月第3版《现代汉语词典》中就已体现，而以前及其它一些工具书，还没有修订，其注音则仍有不规范、不标准的地方，不能完全作为普通话语音的标准。
我们必须重视《普通话异读词审音表》，从1985年12月公布，迄今已二十几年了，但社会各界对异读词的读音还未完全掌握，以致出了一些问题。如某市某重点小学某年毕业考试中有一题，给“自作自受”的“作”注音，我们知道，在《审音表》中，“作”除“作坊”读zuō外，其余都读zuò，但该校标准答案却是zuō。一位学生做的是zuò而被扣了1分，就差这1分他不能进入重点中学，要读该校则需缴择校费6000元。复查试卷之后发现了这个问题，学生家长当然不服，事情后来发展到把市教委、学校告上法庭，一时沸沸扬扬，报刊、电视相继报道。说来说去还是我们老师自己的事情没有做好，要是知道1985年12月对异读词进行了审订，知道了语音标准就不会发生这种事情了。
三、学懂理论
虽然说普通话可以称之为“口”、“耳”之学，但对成年人学普通话来说，必须重视理论知识，学懂理论知识，利用理论知识来指导自己，学好普通话。青年学生们普通话训练的时间一般都很少，仅靠上课时间学好普通话是不可能的。提高口语能力，主要还是靠课外大量的、长期的、多层次、多方位的训练。而课外训练，主要还是靠学生自练。如果教师课堂上对学生缺乏理论武装，不教懂他们理论知识，不教给他们自己练习的方法与途径，学生课后将如何去练？甚至错了也不知道。这样的练习也必定是低效的、徒劳的，甚至是有害的。“授之以鱼，不如授之以渔”。学生一旦学懂了理论，就会使他们的学习插上翅膀，产生飞跃。实践表明，理论知识有助于学生自学能力的提高，为他们课后自练提供必要的条件和保证，从而使他们练有所依，练有所获。
当然，要学好普通话，还要注意很多。如：掌握训练方法、如何纠正方言语调、掌握基础之后如何提高等等。但以上几点是我们开始学普通话时相当重要的，是从事普通话教学的老师们尤其需要注意的。培养说普通话的大环境，让大家都说普通话，克服害怕心理，不怕别人嘲笑；明确语音标准，知道学习目标；学懂理论，用理论武装自己、指导自己。
最后，用周有光先生的话来结束本文：
“让我们提醒自己，21世纪是全球化时代了”。
（作者单位：重庆市江津师范进修学校）
【关键词】普通话教学 创设氛围 明确标准 学懂理论
普通话是我们国家的通用语言，是中国人就应该说好普通话，这是天经地义的事。但现实却不是这样，“我们还不知道，在什么地方，有哪些和多少学校已经以普通话为校园语言。我们的国家能否在21世纪成为一个汉族地区普及普通话的现代化国家？”正如周有光先生在21世纪到来时对我国语言状况的担忧一样，“我们离开普及普通话还很遥远”。周有光先生的担忧让我们警醒，我们肩负的责任重大，21世纪这个高科技时代呼唤着我们全体中国人人人都要会规范的、标准的全国通用语言——普通话。
一、创设氛围
学习语言要有语言的环境。教育部、国家语委举办的普通话培训班多数是在北京，最大的优势是那里有一个讲普通话的大环境。大街上、商店里、电视里，课堂上、课外，随时随地都能听到标准的普通话发音，随时随地都能学普通话，是一个学习普通话的大课堂。对于方言区的人来说，生活、学习、工作都没有普通话这个氛围，人们说普通话甚至还会被嘲笑——怪模怪样。作为普通话教师，这就需要我们自己去创设说普通话的氛围。教师要作好表率，无论在什么时候、什么地方，只要是和学生在一起就应该说普通话。如果教师不能坚持说普通话，学生们更不会严格要求自己。教师还必须提出要求：要求同学们无论在课堂、还是在课外；无论是在教室、寝室，还是在食堂；无论是读书，还是同学闲聊，都应坚持说普通话，在学校里形成说普通话的氛围。有了这样的大环境，同学们就会克服害怕嘲笑的心理，就能够说，就敢于说。于是，在这样的环境中，同学之间互相学习、互相促进，就会提高他们的普通话水平。
二、明确标准
学习普通话很容易受媒体的影响，青年学生他们很快就学会了媒体中的一些流行的说法。比如，足球是青少年特别喜爱的运动，相应的，著名主持人黄健翔、刘建宏等就很受青少年喜爱，青少年们就会学他们的语言，但这几位主持人的普通话却有一些不准确的地方，如：
模糊 mó hu 潜能 qián néng
挫折 cuò zhé 質量 zhì liàng
等会儿 děn ghuìr 骨头 gǔ tou
比较 bǐ jiào 教室 jiào shì
等，他们就说成
模糊 mǒ hu 潜能 qiǎn néng
挫折 cuō zhé 质量 zhǐ liàng
等会儿 děn ghuǐr 骨头 gú tou
比较 bǐ jiǎo 教室 jiào shǐ
后面这种读法是不规范的，我们不能以此为标准，不能模仿。普通话不等于北京话，北京话中有很多异读词，国家语委、国家教委、广播电视局在1985年12月联合颁布了《普通话异读词审音表》，对普通话异读词进行了审定规范，这才是当前普通话语音的最高标准。此标准在1987年版及以后的《新华字典》、1996年7月第3版《现代汉语词典》中就已体现，而以前及其它一些工具书，还没有修订，其注音则仍有不规范、不标准的地方，不能完全作为普通话语音的标准。
我们必须重视《普通话异读词审音表》，从1985年12月公布，迄今已二十几年了，但社会各界对异读词的读音还未完全掌握，以致出了一些问题。如某市某重点小学某年毕业考试中有一题，给“自作自受”的“作”注音，我们知道，在《审音表》中，“作”除“作坊”读zuō外，其余都读zuò，但该校标准答案却是zuō。一位学生做的是zuò而被扣了1分，就差这1分他不能进入重点中学，要读该校则需缴择校费6000元。复查试卷之后发现了这个问题，学生家长当然不服，事情后来发展到把市教委、学校告上法庭，一时沸沸扬扬，报刊、电视相继报道。说来说去还是我们老师自己的事情没有做好，要是知道1985年12月对异读词进行了审订，知道了语音标准就不会发生这种事情了。
三、学懂理论
虽然说普通话可以称之为“口”、“耳”之学，但对成年人学普通话来说，必须重视理论知识，学懂理论知识，利用理论知识来指导自己，学好普通话。青年学生们普通话训练的时间一般都很少，仅靠上课时间学好普通话是不可能的。提高口语能力，主要还是靠课外大量的、长期的、多层次、多方位的训练。而课外训练，主要还是靠学生自练。如果教师课堂上对学生缺乏理论武装，不教懂他们理论知识，不教给他们自己练习的方法与途径，学生课后将如何去练？甚至错了也不知道。这样的练习也必定是低效的、徒劳的，甚至是有害的。“授之以鱼，不如授之以渔”。学生一旦学懂了理论，就会使他们的学习插上翅膀，产生飞跃。实践表明，理论知识有助于学生自学能力的提高，为他们课后自练提供必要的条件和保证，从而使他们练有所依，练有所获。
当然，要学好普通话，还要注意很多。如：掌握训练方法、如何纠正方言语调、掌握基础之后如何提高等等。但以上几点是我们开始学普通话时相当重要的，是从事普通话教学的老师们尤其需要注意的。培养说普通话的大环境，让大家都说普通话，克服害怕心理，不怕别人嘲笑；明确语音标准，知道学习目标；学懂理论，用理论武装自己、指导自己。
最后，用周有光先生的话来结束本文：
“让我们提醒自己，21世纪是全球化时代了”。
（作者单位：重庆市江津师范进修学校）