论文部分内容阅读
本文在相关研究的基础上，结合笔者的教学实践，以《普通高中英语课程标准（实验）》为指导，明确高中英语语法对学生的技能要求，帮助教师建立科学的教学衔接策略，进而提升学生的适应性。文章通过对语法教学情况的分析，证实了学生在此过程中语法学习确实存在困难，而这些困难与教师缺少对考查要求的了解、缺乏对学生能力的认识等因素有关，进而提出采用情境教学、任务教学、归纳教学及调动学生的主体意识的策略提升初高中衔接阶段的英语教学水平，为学生之后的高中语法学习奠定良好基础。