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【摘 要】
新课程改革强调培养创新型人才，创新是小学语文教学的灵魂，当前小学语文教学创新存在着一些问题，无论是教学的观念，还是教学的模式，都需要寻求解决的方法和途径。
【关键词】
小学语文 创新
对于小学语文教学来说，学生的创新能力显得尤为重要。着重培养学生的创新能力，让学生在学习的过程中，不断的增强发现问题解决问题的能力，用创新精神与探索精神掌握更多技能。学生的学习具有独立性、自主性，这都为学生的创造力奠定了必要的基础。
所以，教室需要从以下几个方面进行小学语文教学方法的创新。
一、学习情境的创新
新课程标准给了我们新的要求和挑战，教室不能只注重知识的传达，我们更要注重传达的方法。这就涉及到学生的学习环境，教室应该通过很多具有趣味性的方法来提高学生的学习欲望，我们可以通过游戏乐园的方式，可以通过生活相结合的方式，更可以通过小老师的方式让学生不再觉得课堂只是无趣的学知识的地方，寓教于乐就是对学习情境的最好表达。
摆脱只是在黑板上写写画画的教学方式，教师应该舍得花时间研究学生的喜好，从而更加靠近学生，亦师亦友。这样对于学生的学习也会变得轻松，尤其是对小学语文教学来说，学习情境的创新是非常重要的，因为小学正是学生接触实物，打开想象力的最好时间。
二、教学理念的创新
要想在教学中真正有创新，教师必须先更新自己的教学理念，教学中有足够的创新意识。例如：对于某一课文为例，我们可以培养阅读能力为教学目的，注重提高学生对文章的阅读理解、感悟理解的能力。我们也可以以培养学生写作为教学目的，注重提高学生的理解、感悟、运用的能力。两种方法都是精彩的，而且教学方式也是创新的，从两个不同的方面提高学生的理解、运用的能力。这是小学语文教学的创新之路，需要我们各位老师集思广益，共同实践出更多的创新方法，让小学教学更加丰富多彩。
三、学生管理的创新
新课程改革要求我们注重学生的问题意识，培养学生的综合实践能力。这就很大程度上要求教师实现学习方式的转变，引导学生进行探究性学习。而不简单的只是我教你学，形成我引导你思考的方式才是创新的根本目的，让学生真正做到会学习，爱学习。对学生管理的创新就是管理的相对放松，这种放松不是不管不顾，而是让学生更愿接受老师的管理。接受是需要方法的，我们要注重师生合作的方式，在教学中以学生为主体，激发潜能的同时让学生去实践研究，给他们更多思考的空间，允许学生犯错，然后达到师生合作解决问题的目的，培养学生勇于创新的品质。管理并不是越严越好，有时候可能会起到相反的作用。所以我们要对学生管理进行创新，轻松的管理方式也会带来轻松的教学环境。
四、教师教学方法的创新
小学语文是实践性很强的基础课程，应该着重培养学生的实践能力，而这种能力不是语文知识系统可以给予的，需要我们去引导学生。语文教学与其他学科的不同之处在于，语文是母语教育课程，所以学生们无时无刻不在接触语文，语文学习也不只是课堂上的几十分钟。所以在实践中也可以进行语文学习，所以老师应该更多的带入生活情境，让学习不再枯燥。通过教学方法的创新，提高学生的学习热情和兴趣，从而让每个学生达到学习的主动性。俗话说的好：兴趣是最好的老师。所以，教学方法创新是重要的，值得每位老师重视起来。
五、指导方式的创新
朗读是小学语文的重中之重，尤其是对小学生来说，认识的字有限，这时候我们只能通过范读和教读来指导学生。范读是需要带入感情的，同时要求学生耳、眼、口全部跟上。让学生在听的同时理解句子意思，然后让学生来读，让其他学生找出读错的地方，这样就能让全部学生参与进来。朗读有助于培养学生的语言感和表达能力，也有助于培养学生的创新思维，在小学语文教学中，由于学生认识水平和心理特征的不同，各年级的训练要求也大不相同。对于小学阶段来说，朗读的指导与训练是必不可少的，有效的朗读指导，可以让学生感受语言的魅力，也能调动学生的积极性，从而形成朗读的习惯。
指导不只是讲究方法，还要注重对学生的评价。我们要习惯性地夸奖每一位学生，每一位都是优秀的学生，所以鼓励他们不仅可以让他们提高学习的兴趣，也可以让他们肯定自己。指导不再是简单的打分，而是富有感情的参与学生的学习，与学生一起完成教学。指导的创新方法有很多，比如奖励、夸奖、合作、参与等等，最核心的就是跟学生融为一体，针对不同性格的学生使用不同的方法。
总之，小学语文教学方法需要创新，不仅老师的思路、教学模式需要创新，而且要培养学生的创新能力。创新不是口号，是我们每位教师必须实实在在贯穿到我们教学中的根本方法。时代在进步，所以创新是时代的产物，我们如何创新，是每个人必须思考的问题。尤其是教育工作者，让教学不再是枯燥的，让学生会学习、爱学习，这才是创新的意义。以上是我在实践中总结的几个方法，愿与各位老师一起交流沟通。
新课程改革强调培养创新型人才，创新是小学语文教学的灵魂，当前小学语文教学创新存在着一些问题，无论是教学的观念，还是教学的模式，都需要寻求解决的方法和途径。
【关键词】
小学语文 创新
对于小学语文教学来说，学生的创新能力显得尤为重要。着重培养学生的创新能力，让学生在学习的过程中，不断的增强发现问题解决问题的能力，用创新精神与探索精神掌握更多技能。学生的学习具有独立性、自主性，这都为学生的创造力奠定了必要的基础。
所以，教室需要从以下几个方面进行小学语文教学方法的创新。
一、学习情境的创新
新课程标准给了我们新的要求和挑战，教室不能只注重知识的传达，我们更要注重传达的方法。这就涉及到学生的学习环境，教室应该通过很多具有趣味性的方法来提高学生的学习欲望，我们可以通过游戏乐园的方式，可以通过生活相结合的方式，更可以通过小老师的方式让学生不再觉得课堂只是无趣的学知识的地方，寓教于乐就是对学习情境的最好表达。
摆脱只是在黑板上写写画画的教学方式，教师应该舍得花时间研究学生的喜好，从而更加靠近学生，亦师亦友。这样对于学生的学习也会变得轻松，尤其是对小学语文教学来说，学习情境的创新是非常重要的，因为小学正是学生接触实物，打开想象力的最好时间。
二、教学理念的创新
要想在教学中真正有创新，教师必须先更新自己的教学理念，教学中有足够的创新意识。例如：对于某一课文为例，我们可以培养阅读能力为教学目的，注重提高学生对文章的阅读理解、感悟理解的能力。我们也可以以培养学生写作为教学目的，注重提高学生的理解、感悟、运用的能力。两种方法都是精彩的，而且教学方式也是创新的，从两个不同的方面提高学生的理解、运用的能力。这是小学语文教学的创新之路，需要我们各位老师集思广益，共同实践出更多的创新方法，让小学教学更加丰富多彩。
三、学生管理的创新
新课程改革要求我们注重学生的问题意识，培养学生的综合实践能力。这就很大程度上要求教师实现学习方式的转变，引导学生进行探究性学习。而不简单的只是我教你学，形成我引导你思考的方式才是创新的根本目的，让学生真正做到会学习，爱学习。对学生管理的创新就是管理的相对放松，这种放松不是不管不顾，而是让学生更愿接受老师的管理。接受是需要方法的，我们要注重师生合作的方式，在教学中以学生为主体，激发潜能的同时让学生去实践研究，给他们更多思考的空间，允许学生犯错，然后达到师生合作解决问题的目的，培养学生勇于创新的品质。管理并不是越严越好，有时候可能会起到相反的作用。所以我们要对学生管理进行创新，轻松的管理方式也会带来轻松的教学环境。
四、教师教学方法的创新
小学语文是实践性很强的基础课程，应该着重培养学生的实践能力，而这种能力不是语文知识系统可以给予的，需要我们去引导学生。语文教学与其他学科的不同之处在于，语文是母语教育课程，所以学生们无时无刻不在接触语文，语文学习也不只是课堂上的几十分钟。所以在实践中也可以进行语文学习，所以老师应该更多的带入生活情境，让学习不再枯燥。通过教学方法的创新，提高学生的学习热情和兴趣，从而让每个学生达到学习的主动性。俗话说的好：兴趣是最好的老师。所以，教学方法创新是重要的，值得每位老师重视起来。
五、指导方式的创新
朗读是小学语文的重中之重，尤其是对小学生来说，认识的字有限，这时候我们只能通过范读和教读来指导学生。范读是需要带入感情的，同时要求学生耳、眼、口全部跟上。让学生在听的同时理解句子意思，然后让学生来读，让其他学生找出读错的地方，这样就能让全部学生参与进来。朗读有助于培养学生的语言感和表达能力，也有助于培养学生的创新思维，在小学语文教学中，由于学生认识水平和心理特征的不同，各年级的训练要求也大不相同。对于小学阶段来说，朗读的指导与训练是必不可少的，有效的朗读指导，可以让学生感受语言的魅力，也能调动学生的积极性，从而形成朗读的习惯。
指导不只是讲究方法，还要注重对学生的评价。我们要习惯性地夸奖每一位学生，每一位都是优秀的学生，所以鼓励他们不仅可以让他们提高学习的兴趣，也可以让他们肯定自己。指导不再是简单的打分，而是富有感情的参与学生的学习，与学生一起完成教学。指导的创新方法有很多，比如奖励、夸奖、合作、参与等等，最核心的就是跟学生融为一体，针对不同性格的学生使用不同的方法。
总之，小学语文教学方法需要创新，不仅老师的思路、教学模式需要创新，而且要培养学生的创新能力。创新不是口号，是我们每位教师必须实实在在贯穿到我们教学中的根本方法。时代在进步，所以创新是时代的产物，我们如何创新，是每个人必须思考的问题。尤其是教育工作者，让教学不再是枯燥的，让学生会学习、爱学习，这才是创新的意义。以上是我在实践中总结的几个方法，愿与各位老师一起交流沟通。