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通过分析对高职院校学生自主学习英语的状况的调查研究,发现影响自主学习的情感因素在高职英语教学中较少涉及。针对这一问题,本文分析了影响学生英语自主学习能力的几个主要的情感因素,如动机,焦虑,意志和自信等,并结合自主学习理论,提出了调动学生自主学习英语的教学对策,希望能帮助学生提高自主学习能力。
调动高职学生的情感因素 培养自主学习的能力
【摘 要】
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通过分析对高职院校学生自主学习英语的状况的调查研究,发现影响自主学习的情感因素在高职英语教学中较少涉及。针对这一问题,本文分析了影响学生英语自主学习能力的几个主要
【机 构】
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山东外贸职业学院
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2011年35期
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