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摘 要：实习学生党员教育管理工作是高校基层党建工作和大学生思想政治教育工作面临的重要课题。分析在外实习党员教育管理存在的问题，从实施师生共建机制、建设品牌特色、丰富教育管理形式三个方面阐述高校实习学生党员教育管理的实践探索。
关键词：实习党员;教育管理;实践
高校毕业年级学生在最后一学年上学期开始实习，有大部分党员在加入党组织不久随即走向实习单位，学生分散在全国各地，导致他们不能及时参加党支部活动，接受党支部的教育、管理和监督，党支部难以掌握其思想近况。
一、在外实习党员教育管理存在的问题
（一）在外实习党员活力减退
以山东青年政治学院设计艺术学院学生第二党支部为例，毕业生党员比例高，接近50%，毕业生党员群体情况复杂，流动性大，分布在全国各地实习，参与党支部活动不便，而多数实习地党支部亦未将实习生党员纳入正常组织教育、管理体系中，导致在学生党员管理上存在“真空”。有大部分在外实习党员是在高年级发展为预备党员，他们的教育考察时间较短，党性修养有待提高，外在实习党员在最后一学年主要时间精力放在实习、就业或升学上，对党支部活动参与度较低。
（二）学生党支部活力不足
日常党支部活动的开展普遍是在组织部的要求和任务下，党支部工作制度建设不够完善，缺乏支部特色常态化工作，支部活动多样性欠缺。党支部对党员的培养和评价体系不完善，日常工作主要依赖支部书记和支委，不能很好的调动全体党员的积极性。
二、在外实习党员教育管理的对策
（一）实施师生共建，建立联络机制
以培育和践行社会主义核心价值观为主线，将中国传统文化与艺术创作有机融合，打造文化传承型党支部，进一步激发广大党员爱党爱国热情。选拔党员专业教师组建“传统文化导师团”，带领支部党员赴实习基地章丘龙山街道学习龙山黑陶文化，使党员师生在实际接触中深入感受非遗文化的艺术魅力与感染力。同時支部党员为在外实习党员送去关怀与温暖，提升在外实习党员的归属感。加强培养联系人与在外实习党员沟通，参与学生理想信念引领、学术科研指导和职业生涯规划等环节，为学生职业发展提供支持，通过各种网络通讯平台及时了解在外实习党员的思想状态和具体诉求，加强对他们的教育、管理和监督。
（二）共同搭建培养平台，建设支部品牌特色
进一步加强校地支部合作，联合毕业生实习所在地的党支部开展志愿活动，服务乡村文化建设。围绕“设计助农”，与德州临邑齐河等地党支部就农产品的整体品牌打造与系统化形象设计等方面开展了一系列交流合作，积极助力农产品的品牌化推广，充分发挥党员的专业特长，调动党员积极性，服务地方振兴发展。根据专业特色积极探索以“美化乡村”为主题的社会实践活动，组织回家实习的毕业生党员在家乡开展乡村美化活动，学以致用，服务社会。
（三）缩短空间距离，丰富教育管理形式
建立网络党建阵地，利用学习强国、腾讯课堂等网络平台开展线上主题党日活动，围绕全民“抗疫”等时代大背景，开展战“疫”面前——“艺”起行动主题党日活动，创作鲜明时代特点的海报50余幅，确保毕业生党员在外地也可随时随地参加党支部活动。运用网络平台进一步丰富了主题党日形式、党员教育素材与党员实践载体，解决了实习党员难以开展集中性活动的问题。
三、在外实习党员教育管理的思考与实践
（一）推行师生结对，追踪党员培养发展
结合实际需求，组织党员教师与学生党员结对，建立导师团，为实习党员提供职业规划和全方位思想引领，将毕业生就业指导与党员教育结合，对党员进行全过程的教育和培养，拉近了同在外实习党员的距离，让党员感受到组织的关怀，增强党员的归属感。建立培养联系人与在外实习党员的教育管理机制，主动深入到党员的实习地点，将党支部的触角延伸到学生校外的角角落落，发现党员成长过程中遇到的实际困难，牢牢把握学生的思想动态，进一步落实对在外实习党员的教育和培养工作。
（二）打造品牌特色，提升党支部活力
根据专业特色，将党建与专业发展深度融合，组织以“服务乡村振兴”为主题的社会实践活动，在毕业生实习地就近开展党员教育活动，提升了党员的专业能力和实践能力，丰富支部活动形式，将党员教育与文化传承相结合，打造在思想和专业都能起到引领作用的队伍，创建专业服务型和文化传承型党支部。从单一的集中理论学习到在实践中提高党性素质，将党性教育与实践活动结合，提高了学生的主动性，使学生进一步发挥主体作用，为党支部增添了的凝聚力和向心力。
（三）整合线上线下，打造全面教育平台
充分了解在外实习党员参与党支部动的实际困难，通过线上线下多种党支部活动，丰富党员教育管理形式。通过网络平台，让在外实习党员能够及时与其他党员互通学习，互相交流，同时借助网络平台，开展理论宣传，打造党员教育管理的全方位平台，全方位覆盖在外实习的流动党员，高效的提升在外实习党员参与党支部活动的频率，拉近与实习党员的距离，增强支部的凝聚力，充分发挥了党建的龙头作用，推进对全体党员的全面教育，随时随地把握实习党员的思想动态。
（四）健全教育管理制度，抓好离校前教育
毕业生党员离校实习后分布在不同地区，教育管理难度较大，要加强毕业生党员的理想信念教育，在离校前对即将实习的党员全面开展党性教育，使他们在离校后牢记党员身份，遵守党的纪律，自觉履行党员的义务。跟踪在外实习党员的工作生活，建立全方位的党员教育管理制度，全方位管理在外实习党员，以制度约束在外实习党员，除了党支部对党员的追踪管理，在外实习党员也要主动向组织汇报其思想情况。
高职院校要认真研究在外实习学生党员的实际情况，把实习学生党员教育管理工作作为新时期党建工作的重要课题，积极探索实习学生党员培养教育管理的针对性和有效性，持续狠抓基层党组织规范化提升和特色凝练，聚焦学生党员思想引领和专业发展，把支部建设成为学生成长成才的坚强堡垒。使实习学生党员的教育、培养、考察等程序进一步的规范化、常态化和制度化，增强党支部的凝聚力、战斗力，保持党支部的先进性。
参考文献：
[1]戴卫义，张万茂.新常态下大学生党员培养教育探析[J].思想理论教育导刊，2016（04）：141-144.
关键词：实习党员;教育管理;实践
高校毕业年级学生在最后一学年上学期开始实习，有大部分党员在加入党组织不久随即走向实习单位，学生分散在全国各地，导致他们不能及时参加党支部活动，接受党支部的教育、管理和监督，党支部难以掌握其思想近况。
一、在外实习党员教育管理存在的问题
（一）在外实习党员活力减退
以山东青年政治学院设计艺术学院学生第二党支部为例，毕业生党员比例高，接近50%，毕业生党员群体情况复杂，流动性大，分布在全国各地实习，参与党支部活动不便，而多数实习地党支部亦未将实习生党员纳入正常组织教育、管理体系中，导致在学生党员管理上存在“真空”。有大部分在外实习党员是在高年级发展为预备党员，他们的教育考察时间较短，党性修养有待提高，外在实习党员在最后一学年主要时间精力放在实习、就业或升学上，对党支部活动参与度较低。
（二）学生党支部活力不足
日常党支部活动的开展普遍是在组织部的要求和任务下，党支部工作制度建设不够完善，缺乏支部特色常态化工作，支部活动多样性欠缺。党支部对党员的培养和评价体系不完善，日常工作主要依赖支部书记和支委，不能很好的调动全体党员的积极性。
二、在外实习党员教育管理的对策
（一）实施师生共建，建立联络机制
以培育和践行社会主义核心价值观为主线，将中国传统文化与艺术创作有机融合，打造文化传承型党支部，进一步激发广大党员爱党爱国热情。选拔党员专业教师组建“传统文化导师团”，带领支部党员赴实习基地章丘龙山街道学习龙山黑陶文化，使党员师生在实际接触中深入感受非遗文化的艺术魅力与感染力。同時支部党员为在外实习党员送去关怀与温暖，提升在外实习党员的归属感。加强培养联系人与在外实习党员沟通，参与学生理想信念引领、学术科研指导和职业生涯规划等环节，为学生职业发展提供支持，通过各种网络通讯平台及时了解在外实习党员的思想状态和具体诉求，加强对他们的教育、管理和监督。
（二）共同搭建培养平台，建设支部品牌特色
进一步加强校地支部合作，联合毕业生实习所在地的党支部开展志愿活动，服务乡村文化建设。围绕“设计助农”，与德州临邑齐河等地党支部就农产品的整体品牌打造与系统化形象设计等方面开展了一系列交流合作，积极助力农产品的品牌化推广，充分发挥党员的专业特长，调动党员积极性，服务地方振兴发展。根据专业特色积极探索以“美化乡村”为主题的社会实践活动，组织回家实习的毕业生党员在家乡开展乡村美化活动，学以致用，服务社会。
（三）缩短空间距离，丰富教育管理形式
建立网络党建阵地，利用学习强国、腾讯课堂等网络平台开展线上主题党日活动，围绕全民“抗疫”等时代大背景，开展战“疫”面前——“艺”起行动主题党日活动，创作鲜明时代特点的海报50余幅，确保毕业生党员在外地也可随时随地参加党支部活动。运用网络平台进一步丰富了主题党日形式、党员教育素材与党员实践载体，解决了实习党员难以开展集中性活动的问题。
三、在外实习党员教育管理的思考与实践
（一）推行师生结对，追踪党员培养发展
结合实际需求，组织党员教师与学生党员结对，建立导师团，为实习党员提供职业规划和全方位思想引领，将毕业生就业指导与党员教育结合，对党员进行全过程的教育和培养，拉近了同在外实习党员的距离，让党员感受到组织的关怀，增强党员的归属感。建立培养联系人与在外实习党员的教育管理机制，主动深入到党员的实习地点，将党支部的触角延伸到学生校外的角角落落，发现党员成长过程中遇到的实际困难，牢牢把握学生的思想动态，进一步落实对在外实习党员的教育和培养工作。
（二）打造品牌特色，提升党支部活力
根据专业特色，将党建与专业发展深度融合，组织以“服务乡村振兴”为主题的社会实践活动，在毕业生实习地就近开展党员教育活动，提升了党员的专业能力和实践能力，丰富支部活动形式，将党员教育与文化传承相结合，打造在思想和专业都能起到引领作用的队伍，创建专业服务型和文化传承型党支部。从单一的集中理论学习到在实践中提高党性素质，将党性教育与实践活动结合，提高了学生的主动性，使学生进一步发挥主体作用，为党支部增添了的凝聚力和向心力。
（三）整合线上线下，打造全面教育平台
充分了解在外实习党员参与党支部动的实际困难，通过线上线下多种党支部活动，丰富党员教育管理形式。通过网络平台，让在外实习党员能够及时与其他党员互通学习，互相交流，同时借助网络平台，开展理论宣传，打造党员教育管理的全方位平台，全方位覆盖在外实习的流动党员，高效的提升在外实习党员参与党支部活动的频率，拉近与实习党员的距离，增强支部的凝聚力，充分发挥了党建的龙头作用，推进对全体党员的全面教育，随时随地把握实习党员的思想动态。
（四）健全教育管理制度，抓好离校前教育
毕业生党员离校实习后分布在不同地区，教育管理难度较大，要加强毕业生党员的理想信念教育，在离校前对即将实习的党员全面开展党性教育，使他们在离校后牢记党员身份，遵守党的纪律，自觉履行党员的义务。跟踪在外实习党员的工作生活，建立全方位的党员教育管理制度，全方位管理在外实习党员，以制度约束在外实习党员，除了党支部对党员的追踪管理，在外实习党员也要主动向组织汇报其思想情况。
高职院校要认真研究在外实习学生党员的实际情况，把实习学生党员教育管理工作作为新时期党建工作的重要课题，积极探索实习学生党员培养教育管理的针对性和有效性，持续狠抓基层党组织规范化提升和特色凝练，聚焦学生党员思想引领和专业发展，把支部建设成为学生成长成才的坚强堡垒。使实习学生党员的教育、培养、考察等程序进一步的规范化、常态化和制度化，增强党支部的凝聚力、战斗力，保持党支部的先进性。
参考文献：
[1]戴卫义，张万茂.新常态下大学生党员培养教育探析[J].思想理论教育导刊，2016（04）：141-144.