随着“蜂窝”行动的开展，信息技术已经成为课堂教学中不可缺少的一部分，也成为学生学习知识的有力工具。通过几年的教学实践，深刻地体会到现代信息技术在很大程度上优化了教学过程。
　　一、借助信息技术教学手段，激发学生学习欲望
　　小学生的年龄特点，决定了他们对客观事物的认识还停留在“表面”，他们对生活的观察不够仔细，决定了他们在学习课文时，对重难点的理解、文章的内涵，只是停留在老师的讲述上。信息技术能很好地支持声音、图像等媒体信息，达到以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的学习欲望。
　　二、借助信息技术，提高课文理解质量
　　多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力。它能将静态文字以图文并茂、声形俱佳的形象展现在学生面前，从而化难为易。 如教《丑小鸭》这一课时，我借用了FLASH动画形式再现丑小鸭在树林中生活，被小鸟讥笑、猎狗追赶的场景，当学生看到大屏幕上出现猎狗追逐丑小鸭并朝它狂吠时，有的含着泪花，有的喃喃自语“丑小鸭真可怜”。这时再让学生去体会丑小鸭生活的艰难、内心的痛苦以及他身处逆境不放弃的那份坚强就显得容易得多，这个效果是单纯的文字教学所达不到的。
　　三、借助信息教学技术，拓展资源积累，提高语文素养
　　语文素养的提高是一个实践、积累、再实践、再积累这样一个不断循环的过程。在这个过程中，知识的不断积累是创新的前提。网络可以使人“秀才不出屋，能知天下事”。如学习《触摸春天》这一课，同学们收集了大量有关残疾人身残志坚、笑对生活的故事和图片，能在课堂上结合“安静”的故事，踊跃发言，纷纷谈论自己的观点、看法和感受。
　　四、信息技术的运用，突破语文教学的难点
　　在语文教学中，有些内容词句包含的意义是非常抽象的，这些内容仅靠老师的讲解很难使学生理解，而电教媒体能活化课文内容，化难为易，促进学生对课文内容的理解。在教学《画家乡》一课时，为了体会课文中美好的画面，我搜集资料，精课件，引导学生欣赏图片。在学习课文时很快感受到课文所描绘的家乡的美。
　　总之，在教学中，现代教育技术的合理运用，将教学内容的呈现方式、学生的学习方式加以变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，最终使学生得到更好的发展！
　　（作者单位：高密市柏城镇大吕小学 261500）