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摘 要：提高高中生的英语写作能力不是一蹴而就的。它不仅需要高中英语教师灵活地教授学生英语的写作技巧，而且还需要学生去练习所学技巧，并通过自己的英语学习习惯有意识地搜集句式。只有将教师和学生的努力结合起来，才能提高高中英语写作教学的质量。
關键词：高中英语教学;写作能力;培养途径
英语教学的目的是让学生掌握运用英语进行交流写作。目前，高中英语教学课堂中，很多学生的英语学习只停留在听说阅读上，写作能力是英语教学活动中的重要组成部分，教师应加强对学生英语写作能力的培养，促进学生英语学习的全面发展。
一、高中英语教学中学生写作能力存在的问题
高中英语教师对写作教学的态度是影响教学效果的重要因素，高中英语教师不知如何开展教学活动，在英语写作教学方面存在认识误区，英语写作能力的 培 养 需 要很长的时间，即使英语教师教学方法得当，也要有一个循序渐进的过程，高中英语教师在提高学生英语写作能力的过程中缺乏耐心和积极性，就会 影响到学生的学习态度。学生英语写作态度也是非常重要的关键因素，高中学生缺乏主动进行英语写作的意识，我国学生从小就没有英语语言环境，因此，学生英语基础较差，在一定程度上打击了学生学习的信心，英语写作能力的提 高需要学生付出很大的努力，学生的英语作文分数很难在短时间内得到巨大提高，学生产生消极的态度则会影响到学生英语写作学习的动力。
（一）英语写作课堂氛围沉闷
传统的教学模式不符合教育改革以学生为主的理念，高中英语写作课堂教学中，教师很少走到学生中间考虑问题，造成教师与学生间关系疏远，不利于学生进行英语写作，影响教师教学任务的完成，很多英语教师忽视了营造良好的英语课堂学习气氛，导致不能激发学生的学习兴趣，英语写作能力得不到有效提高。
（二）学生对英语写作不够重视
目前，我国高中教学阶段缺乏专业的英语写作教师，大多的英语教学模式存在很多弊端，导致学生对英语写作失去了兴趣，写作效率低下，学生对写作不够重视，忽视了英语写作学习的重要性，高中学生中普遍存在英语写作能力较差的现象，其主要原因是学生的基础知识较差，词汇量不足，未能充分认识到英语写作的重要性。
（三）学生对英语写作缺乏兴趣
英语写作是高中英语教学中一门重要的环节，对学生英语应用能力的培养具有重要的作用。高中英语写作教学未得到有效成果其主要原因就是学生缺乏学习兴趣，教师应注重对学生学习兴趣的培养，提高学生对新知识的求知欲。新课改要求，高中教师 应借助有效的教学资源培养学生的学习兴趣。如在新学期开始时，教师可以让学生用英语进行自我介绍，鼓励学生整理优美的英语文章，在课堂上让学生阅读自 己的作文与同学进行交流。教师应及时指点学生语法句型中的错误，以正确的方式引导学生进行英语写作的学习。目前，我国大多数高中学校英语教学中普遍存在哑巴英语的情况，这种教学模式忽视了学生能力的培养，教师在讲解英语内容过程中只注重对理论知识的传授，缺乏对学生写作能力的培养，因此，提高高中 英语写作能力，是当前教育改革中必须重视的问题。
二、英语教学中培养学生写作能力的措施
（一）从基础开始培养学生的写作能力
提高英语写作能力的基础重点是要掌握好英语基础知识，教师要注重培养学生英语基础知识的学习，引导学生循序渐进地进行英语写作的训练。完整的英语句子是由单个的英语单词组成，学生应加强词汇量的积累，其写作质量就能得到有效提高，因此在英语课程教学过程中，教师要鼓励学生大量的进行课外英语阅读，不断扩充学生的英语知识面。在平时教学过程中，要结合教学培养学生的写作能力，学生通过平时训练使用不同的表达方式，不断创新英语语句的写作模式，逐步培养写作中的创新思维。
许多学生写作能力差的问题都是由于在英语学习过程中遇到挫折，从而产生畏 惧英语写作的情绪。教师应鼓励学生树立学习英语的信心，如在写作教学过程中，教学应鼓励学生进行简单的英语造句，增强学生学习的自信心，引导学生养成写英语日记的好习惯，在学校开展活动时，鼓励学生用英语写作进行活动总结。当遇到基础能力较差的学生时，教师应耐心对学生的作文进行面批面改的指导，主动拉近与学生间的距离，从而让学生树立对英语学习的信心，学生在平时写作中积累大量的写作经验，在应对英语考试写作时就会感到轻松简单。
（二）分阶段培养学生的写作能力
高中英语教师对学生写作能力的培养要分阶段进行。首先要让学生养成良好的 书写习惯，英语写作中基本的拼写会影响整体的视觉效果，一手漂亮的字体是一篇成功文章的开始，是阅卷老师进行评卷的首要标准，日常写作中应注意书法工整，卷面整洁，英语中的标点符号慎用分号，对英语首字母的大小写进行规范书写。一个好的文章段落能给阅卷老师一个清晰的思路。使用正确的写作句型必须要掌握单词的性质，进行从简单句子到复杂句子循序渐进的训练。随着学生对语法结构的学习水平的提高，在后期写作时逐渐加强写作训练难度。
高中英语教师在英语写作教学中应培养学生在文章内容方面的构思能力，让学生对文章布局有一个大体的掌控。高中学生往往写出的文章错误很多，在作文内容，文章布局等方面有所欠缺。学生语篇能力的培养要让学生学会文章的写作格式，锻炼学生语言理解能力，让学生总结文章的中心思想。高中英语教师可以让学生根据教材内容进行改写，为学生营造一个自由发挥的空间，让学生学会段落间的完美衔接技巧，为学生独立写作技巧的提升作铺垫。
（三）阅读与写作有机结合
学生在平时学习过程中应注意对英文阅读的积累，只有通过不断的阅读积累，才能培养学生良好的英语语感，扩大学生的词汇量，提高学生的英语写作能力。如在学生阅读过程中，让学生利用自己的话做出本课内容的英语口语表达，教师应适当给予提示纠正，让学生收集一些好的英语文章，有效改正学生在英语写作中 的语法错误。
高中英语教师应加强学生阅读的训练，借助文章的句子对学生进行英语词汇的教学，锻炼学生的词汇积累，加深学生对词汇的理解记忆。利用文章启发学生的思维能力，让学生掌握常见的各种文体书写格式，背诵精美的英语句子和优秀的作文范文，加强英语句法和语法的学习，就能不断地提高中学生的英语写作能力。
结语：
高中英语写作能力的培养具有重要意义，能全面提高学生的英语学习能力，因此高中英语写作教学中，教师应注重培养学生基本技能，为写作提供可用的英语资源，逐步培养学生的写作能力。在日常英语写作教学中，要根据分阶段教学方式采用不同的培养方式，从而提高学生整体写作能力。
参考文献：
[1]赵进锋.浅谈高中英语教学中写作教学的开展[J].学周刊，2018（05）：141-142.
[2]鲍小玲.高中英语写作教学模式与策略的调查与分析[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，14（01）：30-34.
作者简介：
孙雪楠（1985.10月— ），黑龙江省齐齐哈尔市甘南县查哈阳农场高级中学，一级教师，本科，研究方向：英语教学。
關键词：高中英语教学;写作能力;培养途径
英语教学的目的是让学生掌握运用英语进行交流写作。目前，高中英语教学课堂中，很多学生的英语学习只停留在听说阅读上，写作能力是英语教学活动中的重要组成部分，教师应加强对学生英语写作能力的培养，促进学生英语学习的全面发展。
一、高中英语教学中学生写作能力存在的问题
高中英语教师对写作教学的态度是影响教学效果的重要因素，高中英语教师不知如何开展教学活动，在英语写作教学方面存在认识误区，英语写作能力的 培 养 需 要很长的时间，即使英语教师教学方法得当，也要有一个循序渐进的过程，高中英语教师在提高学生英语写作能力的过程中缺乏耐心和积极性，就会 影响到学生的学习态度。学生英语写作态度也是非常重要的关键因素，高中学生缺乏主动进行英语写作的意识，我国学生从小就没有英语语言环境，因此，学生英语基础较差，在一定程度上打击了学生学习的信心，英语写作能力的提 高需要学生付出很大的努力，学生的英语作文分数很难在短时间内得到巨大提高，学生产生消极的态度则会影响到学生英语写作学习的动力。
（一）英语写作课堂氛围沉闷
传统的教学模式不符合教育改革以学生为主的理念，高中英语写作课堂教学中，教师很少走到学生中间考虑问题，造成教师与学生间关系疏远，不利于学生进行英语写作，影响教师教学任务的完成，很多英语教师忽视了营造良好的英语课堂学习气氛，导致不能激发学生的学习兴趣，英语写作能力得不到有效提高。
（二）学生对英语写作不够重视
目前，我国高中教学阶段缺乏专业的英语写作教师，大多的英语教学模式存在很多弊端，导致学生对英语写作失去了兴趣，写作效率低下，学生对写作不够重视，忽视了英语写作学习的重要性，高中学生中普遍存在英语写作能力较差的现象，其主要原因是学生的基础知识较差，词汇量不足，未能充分认识到英语写作的重要性。
（三）学生对英语写作缺乏兴趣
英语写作是高中英语教学中一门重要的环节，对学生英语应用能力的培养具有重要的作用。高中英语写作教学未得到有效成果其主要原因就是学生缺乏学习兴趣，教师应注重对学生学习兴趣的培养，提高学生对新知识的求知欲。新课改要求，高中教师 应借助有效的教学资源培养学生的学习兴趣。如在新学期开始时，教师可以让学生用英语进行自我介绍，鼓励学生整理优美的英语文章，在课堂上让学生阅读自 己的作文与同学进行交流。教师应及时指点学生语法句型中的错误，以正确的方式引导学生进行英语写作的学习。目前，我国大多数高中学校英语教学中普遍存在哑巴英语的情况，这种教学模式忽视了学生能力的培养，教师在讲解英语内容过程中只注重对理论知识的传授，缺乏对学生写作能力的培养，因此，提高高中 英语写作能力，是当前教育改革中必须重视的问题。
二、英语教学中培养学生写作能力的措施
（一）从基础开始培养学生的写作能力
提高英语写作能力的基础重点是要掌握好英语基础知识，教师要注重培养学生英语基础知识的学习，引导学生循序渐进地进行英语写作的训练。完整的英语句子是由单个的英语单词组成，学生应加强词汇量的积累，其写作质量就能得到有效提高，因此在英语课程教学过程中，教师要鼓励学生大量的进行课外英语阅读，不断扩充学生的英语知识面。在平时教学过程中，要结合教学培养学生的写作能力，学生通过平时训练使用不同的表达方式，不断创新英语语句的写作模式，逐步培养写作中的创新思维。
许多学生写作能力差的问题都是由于在英语学习过程中遇到挫折，从而产生畏 惧英语写作的情绪。教师应鼓励学生树立学习英语的信心，如在写作教学过程中，教学应鼓励学生进行简单的英语造句，增强学生学习的自信心，引导学生养成写英语日记的好习惯，在学校开展活动时，鼓励学生用英语写作进行活动总结。当遇到基础能力较差的学生时，教师应耐心对学生的作文进行面批面改的指导，主动拉近与学生间的距离，从而让学生树立对英语学习的信心，学生在平时写作中积累大量的写作经验，在应对英语考试写作时就会感到轻松简单。
（二）分阶段培养学生的写作能力
高中英语教师对学生写作能力的培养要分阶段进行。首先要让学生养成良好的 书写习惯，英语写作中基本的拼写会影响整体的视觉效果，一手漂亮的字体是一篇成功文章的开始，是阅卷老师进行评卷的首要标准，日常写作中应注意书法工整，卷面整洁，英语中的标点符号慎用分号，对英语首字母的大小写进行规范书写。一个好的文章段落能给阅卷老师一个清晰的思路。使用正确的写作句型必须要掌握单词的性质，进行从简单句子到复杂句子循序渐进的训练。随着学生对语法结构的学习水平的提高，在后期写作时逐渐加强写作训练难度。
高中英语教师在英语写作教学中应培养学生在文章内容方面的构思能力，让学生对文章布局有一个大体的掌控。高中学生往往写出的文章错误很多，在作文内容，文章布局等方面有所欠缺。学生语篇能力的培养要让学生学会文章的写作格式，锻炼学生语言理解能力，让学生总结文章的中心思想。高中英语教师可以让学生根据教材内容进行改写，为学生营造一个自由发挥的空间，让学生学会段落间的完美衔接技巧，为学生独立写作技巧的提升作铺垫。
（三）阅读与写作有机结合
学生在平时学习过程中应注意对英文阅读的积累，只有通过不断的阅读积累，才能培养学生良好的英语语感，扩大学生的词汇量，提高学生的英语写作能力。如在学生阅读过程中，让学生利用自己的话做出本课内容的英语口语表达，教师应适当给予提示纠正，让学生收集一些好的英语文章，有效改正学生在英语写作中 的语法错误。
高中英语教师应加强学生阅读的训练，借助文章的句子对学生进行英语词汇的教学，锻炼学生的词汇积累，加深学生对词汇的理解记忆。利用文章启发学生的思维能力，让学生掌握常见的各种文体书写格式，背诵精美的英语句子和优秀的作文范文，加强英语句法和语法的学习，就能不断地提高中学生的英语写作能力。
结语：
高中英语写作能力的培养具有重要意义，能全面提高学生的英语学习能力，因此高中英语写作教学中，教师应注重培养学生基本技能，为写作提供可用的英语资源，逐步培养学生的写作能力。在日常英语写作教学中，要根据分阶段教学方式采用不同的培养方式，从而提高学生整体写作能力。
参考文献：
[1]赵进锋.浅谈高中英语教学中写作教学的开展[J].学周刊，2018（05）：141-142.
[2]鲍小玲.高中英语写作教学模式与策略的调查与分析[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，14（01）：30-34.
作者简介：
孙雪楠（1985.10月— ），黑龙江省齐齐哈尔市甘南县查哈阳农场高级中学，一级教师，本科，研究方向：英语教学。