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【摘要】想象对幼儿的绘画意义重大。我们不要扼杀孩子的想象力，让幼儿通过想象给绘画插上翅膀，让他们一生的绘画由此起步。幼儿的绘画无论是对其智力的发展，还是对他们自身个性、情感的健全，都有着不可估量的意义。教师在评价幼儿绘画时，也不能一味注重结果，而应注重绘画过程。幼儿的绘画活动是一种创造性的活动，关键在于激发他们的兴趣，我们要把重点放在他们如何表现内心活动，对孩子的想象力和创造精神的培养。
【关键词】想象 绘画 兴趣
【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0271-01
绘画的意义重大，特别是幼儿绘画给孩子一生都带来重大的影像。我们知道绘画是一种感受、思考与幻想相结合的综合性的活动，著名儿童教育家陈鹤琴先生就这样说：“小孩子喜欢画画，可以说是他们的天性。”幼儿通过绘画活动认识周围的世界，表达自己内心的感受。也有位教育家说：“儿童的绘画，是认识反映感情的抒发，也是生活的再现。”因此，我们说，幼儿的绘画无论是对其智力的发展，还是对他们自身个性、情感的健全，都有着不可估量的意义。
幼儿的画画有自己的特点。幼儿绘画早期都会经历了涂鸦期和形象期，一岁多的幼儿喜欢涂涂画画，画不成形，也没有什么目的，随意性很强。随着幼儿的脑、眼、手的日益协调，对应脑和眼对手的控制目益加强后，幼儿可以画出近似某物的形象。一般说在3岁以后的幼儿已能有目的、有意识的画，并且能够通过绘画反映自身内在的心理、情感、认识和经验。幼儿不是像我们想象的那样去画。孩子不是象看到的那样去画，而是画自己经验过的和知道的事。这是这个时期儿童画的特有方式。比如说是透视画这种形式。他在画汽车时，在画外形的同时也会把内里的状况画出来。就象通过透视能看到人体内部的情况一样，把司机、方向盘、踏板等都画出来，我们把这种画法叫做透视画法。幼儿画类似这种透视画的例子处处可见。比如在画窗子外形时，房间里的电灯和全家人围在饭桌旁的情形也都画了出来。即使他们画口袋和船，也将装在里面的物品画出来。
孩子的这种表现决不是异常，而是这个时期的独特的表现形式，所以我们不要惊讶，应该把这种画法看成是这个吋期的正常发展。还比如展开式的画的形式。比如这个时期的孩子在画电车吋，他们会同时把电车的侧面、正面和后面都画出来。还会把路两旁的树画得倒在道路的两旁。不仅把自己看到的画下来，而且他们还会放宽视野把自己所知道的整个事物都画下来。还有就是他们在画远处的景物的时候，先把眼前的事物画出来，然后再把远处的事物画到画面的上方。这时斜着从上方看就是全景画式的表现。我们也要知道这种表现也是这个时期孩子的正常表现，并不是异常。依据他们的绘画特点要求我们不能用成人的眼光去要求他们。我们要遵照他们的年龄特点和绘画特点对他们进行有效的指导。
一、激发幼儿绘画的兴趣
幼儿阶段绘画的兴趣比绘画本身更重要，我们知道兴趣是最好的老师。兴趣是幼儿绘画的内在驱动力，我们知道许多孩子从小就爱拿着笔乱画，他们的这种表现恰恰体现出孩子对绘画萌发了最初的兴趣，我们要抓住时机对孩子的兴趣予以支持和鼓励，进一步激发孩子对幼儿的浓厚兴趣。给孩子放手自由作画的机会。
我们只有让幼儿自由地画我们要给孩子自由画画的机会，让幼儿是把绘画当作一种游戏来对待，只有在游戏中，幼儿才能感到无拘无束，他们没有精神压力，也会有更好地发挥。这样，我们才能培养其对绘画的浓厚兴趣，也才能让他们把自己内心的感受和幻想尽情发挥。我们在培养幼儿兴趣的同时，注意不要让孩子模仿成人的范画，要培养幼儿自主作画的能力，儿童画是孩子自我表现的一种方式，也是他的思想表现，反映出他的经验和感受，体现着他与周围环境的关系，是一种创造性的活动。举个例子来说吧。春天到了，有许多小朋友画了嫩嫩的绿绿的树叶，可一个小朋友把树叶画成了金黄色，我刚开始我以为他画的是秋天的树叶，又一想，他可能有自己的想法吧。后来听他解释说是太阳光照射下的树葉是金黄色的，原来他画的是太阳底下闪着金光的叶子。于是我便让他按照自己的想像画春天，果然他交出了一份与众不同的画卷。
二、想象在幼儿绘画中功不可没
当我们作为一个成年人，请我们不要用成人画的标准评价儿童画，我们要试着站在孩子的立场来看待儿童画。我们知道儿童画是幼儿内在心理、情感、认识和经验的体现，他们画出来的东西往往在大小比例上把握不准，也不懂得物体的深度。这个时候我们如果以成人的标准去衡量，认为孩子的画这也不行那也不像的话，只会挫伤孩子的积极性，教师应将幼儿的画与孩子自身的生活经验、认识与情感联系起来，对他们多持肯定和赞成的态度，多加表扬，以激发幼儿对绘画的积极性。教师在评价幼儿绘画时，也不能一味注重结果，而应注重绘画过程。
幼儿的绘画活动是一种创造性的活动，关键在于激发他们的兴趣，注重幼儿的绘画过程，教师不要只把注意力放在幼儿画得好不好上，而要把重点放在他们如何表现内心活动，他怎样反映他的周围环境上；我们要注重幼儿绘画的热情、兴趣和努力的程度，特别是孩子的想象力和创造精神。
想象在幼儿绘画中功不可没。丰富的想象力是幼儿绘画的基础，幼儿绘画有他们的独特性，他们往往不按事物的本来面貌画画，却是尽情发挥自己的想象力和表现力，把自己的想法和情感寄托在所画物体上，达到成人所不具有的独特境界。著名的画家毕加索也说过：“要我摹仿大画家的画难不倒我，我却穷尽于生动去尽量试画孩子的画。”可见在孩子的心里对于绘画远远是没有章法可偱。我国6岁幼儿胡晓舟所画的“荡秋千”获得1979年世界儿童画一等奖，她画的是一个小女孩在月亮上荡秒千的情景，而这种“上天揽月”的构思正是她独特想象力的表现。因此，我们在注重培养幼儿兴趣的同时，也要注重培养幼儿的想象力。
幼儿绘画的第一要素是想象力。那么什么是想象力呢？想象力就是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力；想象力就是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。无论是成年人，还是我们的孩子，都对想象力充满了好奇，我们都被想象力的魅力所吸引。
想象力之所以有如此大的魅力，就在于它可以将你带入一个虚拟世界，实现现实生活中不可能实现的梦想，当孩子拥有独特的思想和想象力的时候，要懂得尊重、呵护、鼓励孩子，而不是为了你认为中的道理去一味的打压孩子、限制孩子，我们可以告诉孩子哪些事情不能去做和为什么，但是不要让孩子失去想法和去想象的勇气，让孩子在幼儿绘画中找到成长的乐趣。
【关键词】想象 绘画 兴趣
【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0271-01
绘画的意义重大，特别是幼儿绘画给孩子一生都带来重大的影像。我们知道绘画是一种感受、思考与幻想相结合的综合性的活动，著名儿童教育家陈鹤琴先生就这样说：“小孩子喜欢画画，可以说是他们的天性。”幼儿通过绘画活动认识周围的世界，表达自己内心的感受。也有位教育家说：“儿童的绘画，是认识反映感情的抒发，也是生活的再现。”因此，我们说，幼儿的绘画无论是对其智力的发展，还是对他们自身个性、情感的健全，都有着不可估量的意义。
幼儿的画画有自己的特点。幼儿绘画早期都会经历了涂鸦期和形象期，一岁多的幼儿喜欢涂涂画画，画不成形，也没有什么目的，随意性很强。随着幼儿的脑、眼、手的日益协调，对应脑和眼对手的控制目益加强后，幼儿可以画出近似某物的形象。一般说在3岁以后的幼儿已能有目的、有意识的画，并且能够通过绘画反映自身内在的心理、情感、认识和经验。幼儿不是像我们想象的那样去画。孩子不是象看到的那样去画，而是画自己经验过的和知道的事。这是这个时期儿童画的特有方式。比如说是透视画这种形式。他在画汽车时，在画外形的同时也会把内里的状况画出来。就象通过透视能看到人体内部的情况一样，把司机、方向盘、踏板等都画出来，我们把这种画法叫做透视画法。幼儿画类似这种透视画的例子处处可见。比如在画窗子外形时，房间里的电灯和全家人围在饭桌旁的情形也都画了出来。即使他们画口袋和船，也将装在里面的物品画出来。
孩子的这种表现决不是异常，而是这个时期的独特的表现形式，所以我们不要惊讶，应该把这种画法看成是这个吋期的正常发展。还比如展开式的画的形式。比如这个时期的孩子在画电车吋，他们会同时把电车的侧面、正面和后面都画出来。还会把路两旁的树画得倒在道路的两旁。不仅把自己看到的画下来，而且他们还会放宽视野把自己所知道的整个事物都画下来。还有就是他们在画远处的景物的时候，先把眼前的事物画出来，然后再把远处的事物画到画面的上方。这时斜着从上方看就是全景画式的表现。我们也要知道这种表现也是这个时期孩子的正常表现，并不是异常。依据他们的绘画特点要求我们不能用成人的眼光去要求他们。我们要遵照他们的年龄特点和绘画特点对他们进行有效的指导。
一、激发幼儿绘画的兴趣
幼儿阶段绘画的兴趣比绘画本身更重要，我们知道兴趣是最好的老师。兴趣是幼儿绘画的内在驱动力，我们知道许多孩子从小就爱拿着笔乱画，他们的这种表现恰恰体现出孩子对绘画萌发了最初的兴趣，我们要抓住时机对孩子的兴趣予以支持和鼓励，进一步激发孩子对幼儿的浓厚兴趣。给孩子放手自由作画的机会。
我们只有让幼儿自由地画我们要给孩子自由画画的机会，让幼儿是把绘画当作一种游戏来对待，只有在游戏中，幼儿才能感到无拘无束，他们没有精神压力，也会有更好地发挥。这样，我们才能培养其对绘画的浓厚兴趣，也才能让他们把自己内心的感受和幻想尽情发挥。我们在培养幼儿兴趣的同时，注意不要让孩子模仿成人的范画，要培养幼儿自主作画的能力，儿童画是孩子自我表现的一种方式，也是他的思想表现，反映出他的经验和感受，体现着他与周围环境的关系，是一种创造性的活动。举个例子来说吧。春天到了，有许多小朋友画了嫩嫩的绿绿的树叶，可一个小朋友把树叶画成了金黄色，我刚开始我以为他画的是秋天的树叶，又一想，他可能有自己的想法吧。后来听他解释说是太阳光照射下的树葉是金黄色的，原来他画的是太阳底下闪着金光的叶子。于是我便让他按照自己的想像画春天，果然他交出了一份与众不同的画卷。
二、想象在幼儿绘画中功不可没
当我们作为一个成年人，请我们不要用成人画的标准评价儿童画，我们要试着站在孩子的立场来看待儿童画。我们知道儿童画是幼儿内在心理、情感、认识和经验的体现，他们画出来的东西往往在大小比例上把握不准，也不懂得物体的深度。这个时候我们如果以成人的标准去衡量，认为孩子的画这也不行那也不像的话，只会挫伤孩子的积极性，教师应将幼儿的画与孩子自身的生活经验、认识与情感联系起来，对他们多持肯定和赞成的态度，多加表扬，以激发幼儿对绘画的积极性。教师在评价幼儿绘画时，也不能一味注重结果，而应注重绘画过程。
幼儿的绘画活动是一种创造性的活动，关键在于激发他们的兴趣，注重幼儿的绘画过程，教师不要只把注意力放在幼儿画得好不好上，而要把重点放在他们如何表现内心活动，他怎样反映他的周围环境上；我们要注重幼儿绘画的热情、兴趣和努力的程度，特别是孩子的想象力和创造精神。
想象在幼儿绘画中功不可没。丰富的想象力是幼儿绘画的基础，幼儿绘画有他们的独特性，他们往往不按事物的本来面貌画画，却是尽情发挥自己的想象力和表现力，把自己的想法和情感寄托在所画物体上，达到成人所不具有的独特境界。著名的画家毕加索也说过：“要我摹仿大画家的画难不倒我，我却穷尽于生动去尽量试画孩子的画。”可见在孩子的心里对于绘画远远是没有章法可偱。我国6岁幼儿胡晓舟所画的“荡秋千”获得1979年世界儿童画一等奖，她画的是一个小女孩在月亮上荡秒千的情景，而这种“上天揽月”的构思正是她独特想象力的表现。因此，我们在注重培养幼儿兴趣的同时，也要注重培养幼儿的想象力。
幼儿绘画的第一要素是想象力。那么什么是想象力呢？想象力就是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力；想象力就是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。无论是成年人，还是我们的孩子，都对想象力充满了好奇，我们都被想象力的魅力所吸引。
想象力之所以有如此大的魅力，就在于它可以将你带入一个虚拟世界，实现现实生活中不可能实现的梦想，当孩子拥有独特的思想和想象力的时候，要懂得尊重、呵护、鼓励孩子，而不是为了你认为中的道理去一味的打压孩子、限制孩子，我们可以告诉孩子哪些事情不能去做和为什么，但是不要让孩子失去想法和去想象的勇气，让孩子在幼儿绘画中找到成长的乐趣。