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摘要:介绍了高校网络教学资源的分类以及定义,总结了目前国内高校教学网络资源建设的主要内容,着重介绍了高校网络教学资源建设的原则。最后介绍了高校院系在网络教学资源建设中的各自任务分工。
关键词:网络教学资源;教学评估;建设原则;分工
高校的信息化建设正在朝着“数字化校园”的目标迈进。实现数字化校园,网络建设是基础。资源建设是核心,教学应用是目标,管理体制是保障。因此建设网络教学资源是目前高校数字化校园建设的重要任务之一。在最新版的普通高校教学水平评估指标中,网络教学资源建设情况作为考察学校信息化建设的两个三级指标之一,本身也体现了网络教学资源建设的重要性。
而各校在建设网络教学资源过程中,往往是重建设轻应用,重数量轻质量。这些问题具体表现在: (1)网络教学资源和环境建设的指导思路和意识观念不到位;(2)网络教学资源的数量和丰富程度依然不能满足教学的要求;(3)网络教学资源还远不能共建共享;(4)重教学内容呈现,轻学习环境设计,不能充分体现学习者的主动性;(5)自主学习资源不足。
这些问题除了目前网络教学资源建设处于初期阶段的原因,也跟网络教学资源建设缺乏统一的、有效的建设内容、应用效果评价体系有关。而就当前最新版的普通高校教学水平评估指标中,对网络教学资源建设情况的三级指标也没有明确的考查细分指标。目前各高校在建的各类网络教学资源在建设标准、建设内容方面基本是各自为政,这既不利于教学资源建设,也不利于资源共享。因此,各高校的网络教学资源的建设工作需要有规划、有组织、有投入,建设时需要有标准、有特色、有平台、能共享,同时还需要重应用、有成效、保安全。要做到这些工作需要高校中各院系有明确的分工与合作。目前,全国高校正面临新的5年一轮的教学评估。常熟理工学院作为全国两所参加新一轮评估试点单位,将网络教学资源建设过程中的一些经验总结如下,供大家参考。
一、网络教学资源分类及其主要内容
什么是网络教学资源?目前,教育界对网络教学资源的具体内容还没有明确的定义。根据国内各高校在建的网络教学资源库的内容来看,可以从以下几个方面分类:
1.从网络教学资源的内容上分
网络教学资源可以分为:(1)服务于教学的课程教学资源,如多媒体课件、网络课程、题库和案例库;(2)服务于学科建设的学科特色资源,如专业素材资源库和学科网站;(3)服务于素质教育的各类教学素材资源。
2.从网络教学资源的来源看
网络教学资源可以分为:(1)各校自建教学资源,包括自建课件、题库和网络课程等;(2)外购资源,如雅信达外语学习素材资源库等;(3)共享教学资源库,由政府相关部门研发的共享教学资源、各高校间相互共享的教学资源和国外相关机构共享的教学资源等。如“全国精品课程网”资源网站、美国MIT等。
3.从教学资源的文件格式划分
网络教学资源可以分为:(1)文档文件,包括Word,PPT等;(2)音频文件、视频文件等。
从以上网络教学资源的分类可以看出,网络教学资源应该是各高校通过自建、购置或共享等方式构建的服务于教学、学科建设和学生素质教育的各类文本、网页、音频、视频等格式的数字文件。
就目前各高校建设的网络教学资源来看,网络教学资源库最少应该包含以下几类内容:(1)构建于各类在线教学平台基础上的网络课程,如毕博网络教学平台,天空教室、大学外语学习平台;(2)课件类教学资源,如各校自建各类课件、各类精品课程和共享的国家精品课程网等;(3)各校特色学科、专业素材资源和案例库;(4)各校在线实验教学平台;(5)各校特色科研素材,如南通大学的“张骞研究”;(6)各类试题库;(7)学生素质教育素材资源等。这些也是各高校网络教学资源建设的主体。
二、高校网络教学资源建设的原则
网络教学资源建设作为各高校重点建设的项目之一,是一项系统工程。做好网络教学资源建设,各高校需要有规划、有组织、有投入、有标准、有平台、有特色、能共享、有结果、保安全。具体来说需要做到以下原则:
1.有规划、有组织、有投入
网络教学资源建设是学校数字化校园建设的重点建设项目,需要做好长期规划。学校资源建设规划中需要对网络教学资源建设的目标、建设主要内容、建设原则、建设组织、制度保障、经费投入、应用、建设成果评审等方面做出明确的规划。
网络教学资源建设项目需要有专门的建设维护队伍。一般来说,各校自建的网络教学资源是由各位一线的任职教师和学科负责人员建设,但如何将所有自建的课件等教学资源整合、分类、维护、更新,公共教学资源的建设与购置等需要有专职人员进行建设。
网络教学资源需要学校持续经费投入。除自建、购置教学资源都需要经费投入以外,网络教学资源的维护也需要经费支持。持续的经费投入是网络教学资源建设的最终保障。
2.有标准、有平台、有特色、能共享
网络教学资源建设需要有统一的技术标准。目前国家相关部门已经出台了有关教学资源建设的标准,各省也推出了各自的建设标准。这些标准中规定的文件格式基本都是采用当前最通用的格式。所以只有按照国标、省标规定的标准建设的网络教学资源才能获得最广泛的应用,有利于资源的共享。
网络教学资源需要有通用的统一资源平台。资源平台的建设是高校资源建设成果的重要标志之一。许多高校建设的教学资源网就是一个较好的平台,如常熟理工学院教学资源网。在资源网中,将各类资源归类整理,分成各个栏目,如将全校的网络课堂平台,包括毕博网络教学平台、大学英语新视野、新理念网络教学平台等在线学习系统统一放在学习在线栏目。将全校的精品课程,包括国家级、省级、校级集中于精品课程栏目,这样有利于师生学习应用。
各校的网络教学资源建设还需要有各校自己的特色。这种特色不仅跟各校文化有关,还跟各校学科特色有关。各校建设自己的特色学科教学资源,不仅加强本学科建设,更好地培养学生,更是展示学校学科建设成果,供其他高校学习、使用、参考。
网络教学资源建设的目的之一就是要让教学资源能够共享。这里说的共享不仅是校内师生共享,还应该包含以下几层含义:共享社会上已有的各类教学资源,如教育部委托高教出版社制作的国家精品课程网;共享其他高校的网络教学资源,如校校合作的网络课程等;还应该包括本校的网络教学资源能让其他高校共享,让社会共享。所以共享、开放是网络教学资源建设的重要目的之一。
3.重应用、讲成效、保安全
网络教学资源建设的目的就是让教学资源得到有效、充分地应用。各高校普遍存在重建设、轻应用的现象,这需要从建设原则以及制度上加以规范。如规定购置的教学资源必须要有确定的使用对象,并定期对所购置的教学资源应用情况进行检查以确保教学资源的应用。
在确保网络教学资源应用的同时也要保障网络教学资源的安全稳定运行。只有稳定、安全的网络系统师生才能放心使用。学校需要制定合理的网络安全措施确保网络教学资源的稳定安全运行,如制定规范规定数据备份周期、数据库维护方案及负责人等。
三、高校网络教学资源建设的任务分工
上文中提及的网络教学资源建设的主要内容可以分为几个层面:第一层,素材类教学资源建设,如题库、素材库、课件库和案例库等;第二层,学科资源建设,如学科网站和特色研究网站等;第三层,平台类教学资源建设,如精品课程平台和网络课程平台;第四层,各类管理制度制定与执行,如建设技术标准与建设原则和建设规划等;第五层,网络教学资源的安全与系统的稳定运行建设。这都是网络教学资源建设的组成部分,但这几个部分不是某一个部门能够独立完成的,需要高校各部门分工合作才能做好。
网络教学资源建设队伍层次至少应分为校、院两级。校级层次应该重点负责资源建设的管理与评估工作,而各院系具体负责各学科资源的建设和应用,重点在于应用。具体表现在:
学校层面应该主要负责:(1)资源建设规划的制定与执行;(2)各类管理规章制度的制定与执行,包括资源建设经费预算等;(3)通用软件、教学平台建设,如:通用教学应用平台的开发建设与管理维护;教学资源管理系统的开发与运行、管理、维护;(4)网络教学资源的应用,硬件环境资源建设;(5)各类网络教学资源建设与应用情况的评估;(6)网络稳定安全运行等学校层面的资源建设与管理任务。
各院系负责与学科相关的素材类教学资源建设。具体包括:(1)题库、课件库、教学素材库、案例库的建设;(2)学科网站建设;(3)网络课程、精品课程建设;(4)本学科网络教学资源的应用;(5)本学科的资源建设规划等。各院系的网络教学资源建设也需要有专人负责,主管领导参与。
校、院两级各司其职,学校一级统筹管理各院系学科的建设情况,这样院系齐抓共管才能将全校的网络教学资源建设好、应用起来。
四、结束语
网络教学资源建设是最近几年随着信息技术发展而发展起来的新项目,也是当前教育界关注的热点之一。如何建设与共享好网络教学资源需要教育界不断实践,积累经验。
参考文献
[1]王兰尊.高等院校网络教学资源建设现状与思路[J].兰州交通大学学报,2008,27(5)
Content, principle and division of the network teaching resources building in university
Lv Xiaomeng, Jiang Yvfeng, Wang Qiong, Zhou Gang, Lu Gang
Changshu institute of technology, Changshu, 215500, China
Abstract: The definition and classification of the network teaching resources building in university are introduced in this paper. Contents of the network teaching resources building are summarized. Principles of the network teaching resources building are introduced mainly in this paper. The divisions of the network teaching resources building between university and its department are described finally.
Key words: network teaching resources; teaching evaluation; building principle; division
关键词:网络教学资源;教学评估;建设原则;分工
高校的信息化建设正在朝着“数字化校园”的目标迈进。实现数字化校园,网络建设是基础。资源建设是核心,教学应用是目标,管理体制是保障。因此建设网络教学资源是目前高校数字化校园建设的重要任务之一。在最新版的普通高校教学水平评估指标中,网络教学资源建设情况作为考察学校信息化建设的两个三级指标之一,本身也体现了网络教学资源建设的重要性。
而各校在建设网络教学资源过程中,往往是重建设轻应用,重数量轻质量。这些问题具体表现在: (1)网络教学资源和环境建设的指导思路和意识观念不到位;(2)网络教学资源的数量和丰富程度依然不能满足教学的要求;(3)网络教学资源还远不能共建共享;(4)重教学内容呈现,轻学习环境设计,不能充分体现学习者的主动性;(5)自主学习资源不足。
这些问题除了目前网络教学资源建设处于初期阶段的原因,也跟网络教学资源建设缺乏统一的、有效的建设内容、应用效果评价体系有关。而就当前最新版的普通高校教学水平评估指标中,对网络教学资源建设情况的三级指标也没有明确的考查细分指标。目前各高校在建的各类网络教学资源在建设标准、建设内容方面基本是各自为政,这既不利于教学资源建设,也不利于资源共享。因此,各高校的网络教学资源的建设工作需要有规划、有组织、有投入,建设时需要有标准、有特色、有平台、能共享,同时还需要重应用、有成效、保安全。要做到这些工作需要高校中各院系有明确的分工与合作。目前,全国高校正面临新的5年一轮的教学评估。常熟理工学院作为全国两所参加新一轮评估试点单位,将网络教学资源建设过程中的一些经验总结如下,供大家参考。
一、网络教学资源分类及其主要内容
什么是网络教学资源?目前,教育界对网络教学资源的具体内容还没有明确的定义。根据国内各高校在建的网络教学资源库的内容来看,可以从以下几个方面分类:
1.从网络教学资源的内容上分
网络教学资源可以分为:(1)服务于教学的课程教学资源,如多媒体课件、网络课程、题库和案例库;(2)服务于学科建设的学科特色资源,如专业素材资源库和学科网站;(3)服务于素质教育的各类教学素材资源。
2.从网络教学资源的来源看
网络教学资源可以分为:(1)各校自建教学资源,包括自建课件、题库和网络课程等;(2)外购资源,如雅信达外语学习素材资源库等;(3)共享教学资源库,由政府相关部门研发的共享教学资源、各高校间相互共享的教学资源和国外相关机构共享的教学资源等。如“全国精品课程网”资源网站、美国MIT等。
3.从教学资源的文件格式划分
网络教学资源可以分为:(1)文档文件,包括Word,PPT等;(2)音频文件、视频文件等。
从以上网络教学资源的分类可以看出,网络教学资源应该是各高校通过自建、购置或共享等方式构建的服务于教学、学科建设和学生素质教育的各类文本、网页、音频、视频等格式的数字文件。
就目前各高校建设的网络教学资源来看,网络教学资源库最少应该包含以下几类内容:(1)构建于各类在线教学平台基础上的网络课程,如毕博网络教学平台,天空教室、大学外语学习平台;(2)课件类教学资源,如各校自建各类课件、各类精品课程和共享的国家精品课程网等;(3)各校特色学科、专业素材资源和案例库;(4)各校在线实验教学平台;(5)各校特色科研素材,如南通大学的“张骞研究”;(6)各类试题库;(7)学生素质教育素材资源等。这些也是各高校网络教学资源建设的主体。
二、高校网络教学资源建设的原则
网络教学资源建设作为各高校重点建设的项目之一,是一项系统工程。做好网络教学资源建设,各高校需要有规划、有组织、有投入、有标准、有平台、有特色、能共享、有结果、保安全。具体来说需要做到以下原则:
1.有规划、有组织、有投入
网络教学资源建设是学校数字化校园建设的重点建设项目,需要做好长期规划。学校资源建设规划中需要对网络教学资源建设的目标、建设主要内容、建设原则、建设组织、制度保障、经费投入、应用、建设成果评审等方面做出明确的规划。
网络教学资源建设项目需要有专门的建设维护队伍。一般来说,各校自建的网络教学资源是由各位一线的任职教师和学科负责人员建设,但如何将所有自建的课件等教学资源整合、分类、维护、更新,公共教学资源的建设与购置等需要有专职人员进行建设。
网络教学资源需要学校持续经费投入。除自建、购置教学资源都需要经费投入以外,网络教学资源的维护也需要经费支持。持续的经费投入是网络教学资源建设的最终保障。
2.有标准、有平台、有特色、能共享
网络教学资源建设需要有统一的技术标准。目前国家相关部门已经出台了有关教学资源建设的标准,各省也推出了各自的建设标准。这些标准中规定的文件格式基本都是采用当前最通用的格式。所以只有按照国标、省标规定的标准建设的网络教学资源才能获得最广泛的应用,有利于资源的共享。
网络教学资源需要有通用的统一资源平台。资源平台的建设是高校资源建设成果的重要标志之一。许多高校建设的教学资源网就是一个较好的平台,如常熟理工学院教学资源网。在资源网中,将各类资源归类整理,分成各个栏目,如将全校的网络课堂平台,包括毕博网络教学平台、大学英语新视野、新理念网络教学平台等在线学习系统统一放在学习在线栏目。将全校的精品课程,包括国家级、省级、校级集中于精品课程栏目,这样有利于师生学习应用。
各校的网络教学资源建设还需要有各校自己的特色。这种特色不仅跟各校文化有关,还跟各校学科特色有关。各校建设自己的特色学科教学资源,不仅加强本学科建设,更好地培养学生,更是展示学校学科建设成果,供其他高校学习、使用、参考。
网络教学资源建设的目的之一就是要让教学资源能够共享。这里说的共享不仅是校内师生共享,还应该包含以下几层含义:共享社会上已有的各类教学资源,如教育部委托高教出版社制作的国家精品课程网;共享其他高校的网络教学资源,如校校合作的网络课程等;还应该包括本校的网络教学资源能让其他高校共享,让社会共享。所以共享、开放是网络教学资源建设的重要目的之一。
3.重应用、讲成效、保安全
网络教学资源建设的目的就是让教学资源得到有效、充分地应用。各高校普遍存在重建设、轻应用的现象,这需要从建设原则以及制度上加以规范。如规定购置的教学资源必须要有确定的使用对象,并定期对所购置的教学资源应用情况进行检查以确保教学资源的应用。
在确保网络教学资源应用的同时也要保障网络教学资源的安全稳定运行。只有稳定、安全的网络系统师生才能放心使用。学校需要制定合理的网络安全措施确保网络教学资源的稳定安全运行,如制定规范规定数据备份周期、数据库维护方案及负责人等。
三、高校网络教学资源建设的任务分工
上文中提及的网络教学资源建设的主要内容可以分为几个层面:第一层,素材类教学资源建设,如题库、素材库、课件库和案例库等;第二层,学科资源建设,如学科网站和特色研究网站等;第三层,平台类教学资源建设,如精品课程平台和网络课程平台;第四层,各类管理制度制定与执行,如建设技术标准与建设原则和建设规划等;第五层,网络教学资源的安全与系统的稳定运行建设。这都是网络教学资源建设的组成部分,但这几个部分不是某一个部门能够独立完成的,需要高校各部门分工合作才能做好。
网络教学资源建设队伍层次至少应分为校、院两级。校级层次应该重点负责资源建设的管理与评估工作,而各院系具体负责各学科资源的建设和应用,重点在于应用。具体表现在:
学校层面应该主要负责:(1)资源建设规划的制定与执行;(2)各类管理规章制度的制定与执行,包括资源建设经费预算等;(3)通用软件、教学平台建设,如:通用教学应用平台的开发建设与管理维护;教学资源管理系统的开发与运行、管理、维护;(4)网络教学资源的应用,硬件环境资源建设;(5)各类网络教学资源建设与应用情况的评估;(6)网络稳定安全运行等学校层面的资源建设与管理任务。
各院系负责与学科相关的素材类教学资源建设。具体包括:(1)题库、课件库、教学素材库、案例库的建设;(2)学科网站建设;(3)网络课程、精品课程建设;(4)本学科网络教学资源的应用;(5)本学科的资源建设规划等。各院系的网络教学资源建设也需要有专人负责,主管领导参与。
校、院两级各司其职,学校一级统筹管理各院系学科的建设情况,这样院系齐抓共管才能将全校的网络教学资源建设好、应用起来。
四、结束语
网络教学资源建设是最近几年随着信息技术发展而发展起来的新项目,也是当前教育界关注的热点之一。如何建设与共享好网络教学资源需要教育界不断实践,积累经验。
参考文献
[1]王兰尊.高等院校网络教学资源建设现状与思路[J].兰州交通大学学报,2008,27(5)
Content, principle and division of the network teaching resources building in university
Lv Xiaomeng, Jiang Yvfeng, Wang Qiong, Zhou Gang, Lu Gang
Changshu institute of technology, Changshu, 215500, China
Abstract: The definition and classification of the network teaching resources building in university are introduced in this paper. Contents of the network teaching resources building are summarized. Principles of the network teaching resources building are introduced mainly in this paper. The divisions of the network teaching resources building between university and its department are described finally.
Key words: network teaching resources; teaching evaluation; building principle; division