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习近平总书记指出：“雷锋是时代的楷模，雷锋精神是永恒的。实现中华民族伟大复兴，需要更多时代楷模。”雷锋精神高度凝练了中华民族的传统美德，顺应了我国社会发展进步的时代潮流，彰显了社会主义先进文化的本色，内涵丰富、意蕴深刻，是一面永不褪色、永放光芒的精神旗帜。
多年來，河南省驻马店实验小学高举雷锋精神的光辉旗帜，以立德树人为目标，深入挖掘雷锋精神与时代相契合的德育资源，以雷锋精神引领校园文化建设，坚持以传承和弘扬雷锋精神为主题，把学雷锋活动融入师生生活、学习和工作中，建构起充满雷锋精神的校园环境。
一、营造学雷锋氛围
（一）打造学雷锋环境
驻马店实验小学注重校园环境建设。走进这所“全国雷锋学校”，处处都能感受到浓郁的学雷锋文化氛围。
校门南侧，一尊铜制塑像在绿叶红花的映衬下特别引人注目。雷锋同志那昂扬矫健的飒爽身姿、蓬勃向上的精神面貌时刻欢迎着走进校园的师生。在雷锋塑像旁边，有历届国家领导人为雷锋同志的题词环绕左右，无声地讲述着雷锋精神的时代内涵。
橱窗和宣传栏是学校文化建设的重要载体，是学习和宣传雷锋精神的重要阵地。徜徉在学校“雷锋文化”主题长廊里，流连在“像雷锋那样生活”的宣传版面前，师生们时时刻刻都能感受到这些立体、无声的文化符号传递出的精神力量，从而自觉约束和规范自我的言行举止。
“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。”“螺丝钉虽小，其作用是不可估量的。我愿永远做一颗螺丝钉。”……教学楼的走廊里处处悬挂着《雷锋日记》的经典语句，这些语句都在传达着雷锋同志对党的忠诚、对人民的热爱，让过往的师生肃然起敬。
（二）制定学雷锋规划
为了更好地发挥雷锋精神的示范引领作用，学校成立了以校长为组长的“雷锋学校”建设领导小组，系统制定并实施了《驻马店实验小学“雷锋学校”建设实施五年规划》《“雷锋学校”特色实践活动实施方案》等。在《驻马店实验小学“雷锋学校”建设实施五年规划》中，学校进一步明确了雷锋精神的时代内涵，坚持弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，弘扬雷锋锐意进取、自强不息的创新精神，弘扬雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。
（三）建设学雷锋文化
学校教育中最为生动、有力和持久的影响是文化的影响。驻马店实验小学以特色文化育人，围绕学雷锋主题，分年级开展了“向雷锋叔叔学习，扣好人生第一粒扣子”“弘扬雷锋精神，做新时代好少年”“国旗下成长，与雷锋同行”“传承红色基因，争做雷锋传人”系列主题教育活动，带领各年级学生观看雷锋电影、诵读雷锋日记、唱响雷锋歌曲，引导学生深切体悟雷锋爱党爱国、向善向上、无私奉献、关爱他人的精神内涵。针对部分学生中存在的“新时代没有必要学雷锋”的错误认识，学校特别举办了以“新时代有没有必要提倡雷锋精神”为议题的辩论赛，让学生在正反两方面的讨论中更加深刻地认识到：只要人们对于爱的追求和渴望不止，以爱、奉献、向善向上为内涵的雷锋精神就永远不会过时，新时代更需要传承践行雷锋精神。
2019年3月，学校邀请《雷锋》杂志总编辑陶克将军走进学校，为全校师生、家长做了一场“永恒的雷锋”专题报告。这位与雷锋有着深切情谊的将军饱含深情，以平实精准的语言娓娓道来，一个苦难雷锋、文艺雷锋、好兵雷锋、哲思雷锋、永生雷锋的形象鲜活地呈现在听者眼前。陶克将军的报告，深深地打动了在场的所有师生。
二、开展学雷锋活动
（一）志愿服务入社区
学校把志愿服务活动作为弘扬雷锋精神的重要抓手，建立健全活动机制，制定《教师志愿服务制度》和《教师志愿服务管理暂行办法》，坚持开展“周五学雷锋”志愿服务活动，使志愿服务日益走向规范化、制度化、常态化实施的轨道。
学校组织团员教师定期走进驻马店市残疾幼儿园，与孩子温情互动，排演童话剧、讲绘本故事、教孩子学绘画、给孩子上音乐课，献出了满满的爱心;组织党员教师志愿者开展街道清扫和交通疏导活动;组织骨干教师与社区联合开办“四点半学校”，让社区学生有人带、有人教，共建幸福家园。在教师志愿者们强有力的示范引领下，学生志愿服务也如火如荼地开展起来。学生志愿服务队坚持团结互助的美德，定期走进驿城区儿童福利院，多次开展以“自信自强”为主题的集体生日会，鼓励身残的孤儿坚定克服困难的决心，以积极乐观的心态面对生活;为弘扬孝老爱亲的美德，学生志愿服务队每年重阳节时都要走进社区和敬老院，慰问孤寡老人，并献上才艺表演和爱心小礼物，为他们送去亲人般的关怀。
（二）互助帮扶进乡村
学校作为汇聚全市优质教育资源的龙头小学，秉承着“一花独放不是春，百花齐放春满园”的格局和胸怀，不断加强与农村薄弱学校的共享共建工作。
学校充分开发、利用可共享的学科教育资源，为农村小学输送先进的教育理念，“雷锋教师”们的爱心辐射到他们去过的每一所乡村小学。比如，学校音体美教师走进上蔡县黄埠镇小王营村小学，携手乡村学校少年宫开展“雷锋志愿行，艺彩润童心”帮扶活动;语数骨干教师走进上蔡县第七小学、确山县八一爱民小学等，帮助乡村教师分析教学问题，提供高效课堂的教学建议。
捐一份书香，留一份真情。在帮扶乡村学校的过程中，驻马店实验小学发现不少村小的孩子，由于无钱购买课外读物，失去了在书海畅游的梦想和机会。为了帮助村里的孩子们有书读、读好书，学校号召全校师生奉献爱心，积极捐赠图书。迄今为止，学校“捐书助梦”活动已持续开展了五年。五年间，一本本带着驻马店实验小学师生深情厚谊的书籍承载着沉甸甸的爱心，更承载着乡村孩子的梦想。书籍为乡村孩子打开一扇窗，架起一座了解外面世界的桥梁，使他们在读书中快乐成长。 （三）大爱慈善暖社会
除了志愿服务和乡村教育帮扶活动，学校不断拓宽学雷锋活动的范围，引导师生积极参与社会慈善活动。
在“暖冬行动·爱心义卖节”系列活动中，学校筹集义卖款数十万元，送到困难群众手中扶危解困;在2020年疫情保卫战中，学校师生为武汉捐款捐物共计8万多元，不少党员教师自愿申报，坚守在抗疫第一线;在“爱心储蓄罐”活动中，全校师生攒下每日的零花钱，爱心如涓涓细流，汇成大海，为身患重病孩子解决燃眉之急……
随着学雷锋活动的深入开展，浓浓的向善向上的氛围在校园内不断弥漫，有越来越多的美好画面和记忆值得师生去体味和思考。学雷锋活动，让学校师生在奉献中收获了快乐、感动和成长。
三、树立学雷锋典型
（一）评选“雷锋少年”
学校注重建立学雷锋长效机制。从“讲奉献、讲担当，比文明、比守纪，赛爱心、赛成绩”6项日常项目，明确“小雷锋一日行为标准”，通过评选，每周发放“雷锋少年卡”。每个学期获得雷锋卡最多的学生，将被推选为“雷锋少年”。
行走在美丽的校园里，一抬头，就可看见雷锋般温暖的笑脸;一驻足，就可遇见“身边的雷锋”。看见水龙头滴水，主动上前把它拧紧，那是“节能雷锋”;看见地上躺着纸片，主动弯腰把它捡起，那是“环保雷锋”;看见家庭困难的同学需要帮助，主动伸手帮他一把，那是“爱心雷锋”;看见长辈、师长从面前经过，主动敬礼问好，那是“礼貌雷锋”……雷锋精神已经融入师生的血脉，浸润学生的心灵。
五（六）中队宋承恩在疫情期间，把自己积攒的600元零用钱捐给武汉;五（五）中队武芮冰在同学腿部骨折期间搀扶她上下楼梯，热心为她排忧解难;四（五）中队石祎皙经常在课间为学习有困难的同学答疑解惑，带领他们共同进步……他们都是新时代的雷锋好少年。
（二）评选“雷锋班级”
学校雷锋建设领导小组依据校情、班情、学情，制定出切实可行的“雷锋班级”评选标准。每个学期末，各年级评选两个“雷锋班级”。班级中的“小雷锋”事迹将在校园橱窗、校报展出。“雷锋班级”的定期评选，赋予学雷锋活动强大、持续的吸引力，学雷锋高潮不再是“三月来，四月走”，而是在全校形成了班班有雷锋、处处有雷锋、时时有雷锋的可喜局面。
“我们班举行了‘向阳雷锋班’的授牌仪式，从那天起我发现班级里悄悄有了新变化。以前小伙伴们会因为座位宽窄出现小争执，但现在，每次课间都会有几个‘摆桌子小雷锋’把碰乱的桌椅摆好。看到‘小雷锋’们忙碌的身影，爱吵架的小朋友也悄悄红了脸，大家互相谦让体谅，再也不因为座位问题吵架了，班级里处处洋溢着欢声笑语，老师也经常表扬我们是合格的‘雷锋少年’。”驻马店实验小学“雷锋班级”禹亦晴同学在日记中这样写道。
“雏鹰雷锋班”的邢艺凡同学不无感触地说：“大家都在争做小雷锋，地上的垃圾我还没有来得及捡，就有小朋友飞奔过去把它扔进了垃圾桶;同学忘了带文具，我还没来得及打开书包，就有小朋友给他递上了铅笔和橡皮……已经好几天，我都没能抢到一件做好事的机会。妈妈看穿了我的心思，告诉我只要心里装着雷锋精神，就永远都是小雷锋。正是有了无数默默奉献的‘小雷锋’，我们的世界才变得更加友爱和美丽。我也笑了，我的烦恼不见了！”
周六、周日“雷锋班级”的“小雷锋”们到黄淮学院图书馆整理书籍;植树节来临，“小雷锋”们在校园、庭院、小区种植一棵小树、一盆花草，保护一块草坪，自制一块护绿广告牌，努力为春天添份绿;节假日到来，“小雷锋”们到森林公园开展社会实践活动，清理森林公园垃圾，积极宣传环保知识……他们用自己的实际行动，诠释着新时代雷锋好少年的风采。
（三）树立教师典型
老师們立足平凡岗位，也在奏响着一曲曲雷锋之歌。一天中午，正在校门口值班的校领导看见一位因疼痛而满头大汗的学生，来不及与老师、家长联系，抱起孩子往医院跑去，给孩子办好住院手续。由于送得及时，这位学生很快脱离危险。家长看到满头大汗的校领导，眼含热泪，连声说谢谢。
在乐山路做志愿服务的刘丁源老师，看到晕倒的过路人，单膝跪着支撑病人，直到120救护车的到来;王蔚雯老师在学生生病无法到校上课时，主动到学生家里补课，一补就是半个月;常海红、文雅、梁梖、张延、吴莉莉等老师舍小家顾大家，义无反顾地到山区小学支教一年……
学校内，这样的老师还有很多，他们用自己的实际行动诠释了“一滴水”的奉献精神、“一颗钉”的担当精神和“一团火”的敬业精神。
2019年6月，驻马店实验小学顺利成为全市第一所雷锋学校，雷锋精神激励着全校师生。雷锋精神像旗帜，在学校飘扬;像血液，在校园流淌;像基因，在学校传承;更像种子，在校园生根、发芽和结果。
“雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现，作为雷锋学校的一员，我们要把雷锋精神传承下去。”校长常东亮在雷锋塑像前向少先队员们深情寄语，并郑重地把“学习雷锋，我们在行动”的旗帜授予新一届少先队大队长手中。
未来，驻马店实验小学全体师生将继续坚持弘扬雷锋精神，与时俱进学雷锋，矢志不渝做雷锋，让雷锋精神的旗帜在校园高高飘扬！
【常东亮，河南省驻马店实验小学校长，高级教师;赵大燕，河南省驻马店实验小学德育主任，高级教师】
责任编辑︱赵 庭
多年來，河南省驻马店实验小学高举雷锋精神的光辉旗帜，以立德树人为目标，深入挖掘雷锋精神与时代相契合的德育资源，以雷锋精神引领校园文化建设，坚持以传承和弘扬雷锋精神为主题，把学雷锋活动融入师生生活、学习和工作中，建构起充满雷锋精神的校园环境。
一、营造学雷锋氛围
（一）打造学雷锋环境
驻马店实验小学注重校园环境建设。走进这所“全国雷锋学校”，处处都能感受到浓郁的学雷锋文化氛围。
校门南侧，一尊铜制塑像在绿叶红花的映衬下特别引人注目。雷锋同志那昂扬矫健的飒爽身姿、蓬勃向上的精神面貌时刻欢迎着走进校园的师生。在雷锋塑像旁边，有历届国家领导人为雷锋同志的题词环绕左右，无声地讲述着雷锋精神的时代内涵。
橱窗和宣传栏是学校文化建设的重要载体，是学习和宣传雷锋精神的重要阵地。徜徉在学校“雷锋文化”主题长廊里，流连在“像雷锋那样生活”的宣传版面前，师生们时时刻刻都能感受到这些立体、无声的文化符号传递出的精神力量，从而自觉约束和规范自我的言行举止。
“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。”“螺丝钉虽小，其作用是不可估量的。我愿永远做一颗螺丝钉。”……教学楼的走廊里处处悬挂着《雷锋日记》的经典语句，这些语句都在传达着雷锋同志对党的忠诚、对人民的热爱，让过往的师生肃然起敬。
（二）制定学雷锋规划
为了更好地发挥雷锋精神的示范引领作用，学校成立了以校长为组长的“雷锋学校”建设领导小组，系统制定并实施了《驻马店实验小学“雷锋学校”建设实施五年规划》《“雷锋学校”特色实践活动实施方案》等。在《驻马店实验小学“雷锋学校”建设实施五年规划》中，学校进一步明确了雷锋精神的时代内涵，坚持弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，弘扬雷锋锐意进取、自强不息的创新精神，弘扬雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。
（三）建设学雷锋文化
学校教育中最为生动、有力和持久的影响是文化的影响。驻马店实验小学以特色文化育人，围绕学雷锋主题，分年级开展了“向雷锋叔叔学习，扣好人生第一粒扣子”“弘扬雷锋精神，做新时代好少年”“国旗下成长，与雷锋同行”“传承红色基因，争做雷锋传人”系列主题教育活动，带领各年级学生观看雷锋电影、诵读雷锋日记、唱响雷锋歌曲，引导学生深切体悟雷锋爱党爱国、向善向上、无私奉献、关爱他人的精神内涵。针对部分学生中存在的“新时代没有必要学雷锋”的错误认识，学校特别举办了以“新时代有没有必要提倡雷锋精神”为议题的辩论赛，让学生在正反两方面的讨论中更加深刻地认识到：只要人们对于爱的追求和渴望不止，以爱、奉献、向善向上为内涵的雷锋精神就永远不会过时，新时代更需要传承践行雷锋精神。
2019年3月，学校邀请《雷锋》杂志总编辑陶克将军走进学校，为全校师生、家长做了一场“永恒的雷锋”专题报告。这位与雷锋有着深切情谊的将军饱含深情，以平实精准的语言娓娓道来，一个苦难雷锋、文艺雷锋、好兵雷锋、哲思雷锋、永生雷锋的形象鲜活地呈现在听者眼前。陶克将军的报告，深深地打动了在场的所有师生。
二、开展学雷锋活动
（一）志愿服务入社区
学校把志愿服务活动作为弘扬雷锋精神的重要抓手，建立健全活动机制，制定《教师志愿服务制度》和《教师志愿服务管理暂行办法》，坚持开展“周五学雷锋”志愿服务活动，使志愿服务日益走向规范化、制度化、常态化实施的轨道。
学校组织团员教师定期走进驻马店市残疾幼儿园，与孩子温情互动，排演童话剧、讲绘本故事、教孩子学绘画、给孩子上音乐课，献出了满满的爱心;组织党员教师志愿者开展街道清扫和交通疏导活动;组织骨干教师与社区联合开办“四点半学校”，让社区学生有人带、有人教，共建幸福家园。在教师志愿者们强有力的示范引领下，学生志愿服务也如火如荼地开展起来。学生志愿服务队坚持团结互助的美德，定期走进驿城区儿童福利院，多次开展以“自信自强”为主题的集体生日会，鼓励身残的孤儿坚定克服困难的决心，以积极乐观的心态面对生活;为弘扬孝老爱亲的美德，学生志愿服务队每年重阳节时都要走进社区和敬老院，慰问孤寡老人，并献上才艺表演和爱心小礼物，为他们送去亲人般的关怀。
（二）互助帮扶进乡村
学校作为汇聚全市优质教育资源的龙头小学，秉承着“一花独放不是春，百花齐放春满园”的格局和胸怀，不断加强与农村薄弱学校的共享共建工作。
学校充分开发、利用可共享的学科教育资源，为农村小学输送先进的教育理念，“雷锋教师”们的爱心辐射到他们去过的每一所乡村小学。比如，学校音体美教师走进上蔡县黄埠镇小王营村小学，携手乡村学校少年宫开展“雷锋志愿行，艺彩润童心”帮扶活动;语数骨干教师走进上蔡县第七小学、确山县八一爱民小学等，帮助乡村教师分析教学问题，提供高效课堂的教学建议。
捐一份书香，留一份真情。在帮扶乡村学校的过程中，驻马店实验小学发现不少村小的孩子，由于无钱购买课外读物，失去了在书海畅游的梦想和机会。为了帮助村里的孩子们有书读、读好书，学校号召全校师生奉献爱心，积极捐赠图书。迄今为止，学校“捐书助梦”活动已持续开展了五年。五年间，一本本带着驻马店实验小学师生深情厚谊的书籍承载着沉甸甸的爱心，更承载着乡村孩子的梦想。书籍为乡村孩子打开一扇窗，架起一座了解外面世界的桥梁，使他们在读书中快乐成长。 （三）大爱慈善暖社会
除了志愿服务和乡村教育帮扶活动，学校不断拓宽学雷锋活动的范围，引导师生积极参与社会慈善活动。
在“暖冬行动·爱心义卖节”系列活动中，学校筹集义卖款数十万元，送到困难群众手中扶危解困;在2020年疫情保卫战中，学校师生为武汉捐款捐物共计8万多元，不少党员教师自愿申报，坚守在抗疫第一线;在“爱心储蓄罐”活动中，全校师生攒下每日的零花钱，爱心如涓涓细流，汇成大海，为身患重病孩子解决燃眉之急……
随着学雷锋活动的深入开展，浓浓的向善向上的氛围在校园内不断弥漫，有越来越多的美好画面和记忆值得师生去体味和思考。学雷锋活动，让学校师生在奉献中收获了快乐、感动和成长。
三、树立学雷锋典型
（一）评选“雷锋少年”
学校注重建立学雷锋长效机制。从“讲奉献、讲担当，比文明、比守纪，赛爱心、赛成绩”6项日常项目，明确“小雷锋一日行为标准”，通过评选，每周发放“雷锋少年卡”。每个学期获得雷锋卡最多的学生，将被推选为“雷锋少年”。
行走在美丽的校园里，一抬头，就可看见雷锋般温暖的笑脸;一驻足，就可遇见“身边的雷锋”。看见水龙头滴水，主动上前把它拧紧，那是“节能雷锋”;看见地上躺着纸片，主动弯腰把它捡起，那是“环保雷锋”;看见家庭困难的同学需要帮助，主动伸手帮他一把，那是“爱心雷锋”;看见长辈、师长从面前经过，主动敬礼问好，那是“礼貌雷锋”……雷锋精神已经融入师生的血脉，浸润学生的心灵。
五（六）中队宋承恩在疫情期间，把自己积攒的600元零用钱捐给武汉;五（五）中队武芮冰在同学腿部骨折期间搀扶她上下楼梯，热心为她排忧解难;四（五）中队石祎皙经常在课间为学习有困难的同学答疑解惑，带领他们共同进步……他们都是新时代的雷锋好少年。
（二）评选“雷锋班级”
学校雷锋建设领导小组依据校情、班情、学情，制定出切实可行的“雷锋班级”评选标准。每个学期末，各年级评选两个“雷锋班级”。班级中的“小雷锋”事迹将在校园橱窗、校报展出。“雷锋班级”的定期评选，赋予学雷锋活动强大、持续的吸引力，学雷锋高潮不再是“三月来，四月走”，而是在全校形成了班班有雷锋、处处有雷锋、时时有雷锋的可喜局面。
“我们班举行了‘向阳雷锋班’的授牌仪式，从那天起我发现班级里悄悄有了新变化。以前小伙伴们会因为座位宽窄出现小争执，但现在，每次课间都会有几个‘摆桌子小雷锋’把碰乱的桌椅摆好。看到‘小雷锋’们忙碌的身影，爱吵架的小朋友也悄悄红了脸，大家互相谦让体谅，再也不因为座位问题吵架了，班级里处处洋溢着欢声笑语，老师也经常表扬我们是合格的‘雷锋少年’。”驻马店实验小学“雷锋班级”禹亦晴同学在日记中这样写道。
“雏鹰雷锋班”的邢艺凡同学不无感触地说：“大家都在争做小雷锋，地上的垃圾我还没有来得及捡，就有小朋友飞奔过去把它扔进了垃圾桶;同学忘了带文具，我还没来得及打开书包，就有小朋友给他递上了铅笔和橡皮……已经好几天，我都没能抢到一件做好事的机会。妈妈看穿了我的心思，告诉我只要心里装着雷锋精神，就永远都是小雷锋。正是有了无数默默奉献的‘小雷锋’，我们的世界才变得更加友爱和美丽。我也笑了，我的烦恼不见了！”
周六、周日“雷锋班级”的“小雷锋”们到黄淮学院图书馆整理书籍;植树节来临，“小雷锋”们在校园、庭院、小区种植一棵小树、一盆花草，保护一块草坪，自制一块护绿广告牌，努力为春天添份绿;节假日到来，“小雷锋”们到森林公园开展社会实践活动，清理森林公园垃圾，积极宣传环保知识……他们用自己的实际行动，诠释着新时代雷锋好少年的风采。
（三）树立教师典型
老师們立足平凡岗位，也在奏响着一曲曲雷锋之歌。一天中午，正在校门口值班的校领导看见一位因疼痛而满头大汗的学生，来不及与老师、家长联系，抱起孩子往医院跑去，给孩子办好住院手续。由于送得及时，这位学生很快脱离危险。家长看到满头大汗的校领导，眼含热泪，连声说谢谢。
在乐山路做志愿服务的刘丁源老师，看到晕倒的过路人，单膝跪着支撑病人，直到120救护车的到来;王蔚雯老师在学生生病无法到校上课时，主动到学生家里补课，一补就是半个月;常海红、文雅、梁梖、张延、吴莉莉等老师舍小家顾大家，义无反顾地到山区小学支教一年……
学校内，这样的老师还有很多，他们用自己的实际行动诠释了“一滴水”的奉献精神、“一颗钉”的担当精神和“一团火”的敬业精神。
2019年6月，驻马店实验小学顺利成为全市第一所雷锋学校，雷锋精神激励着全校师生。雷锋精神像旗帜，在学校飘扬;像血液，在校园流淌;像基因，在学校传承;更像种子，在校园生根、发芽和结果。
“雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现，作为雷锋学校的一员，我们要把雷锋精神传承下去。”校长常东亮在雷锋塑像前向少先队员们深情寄语，并郑重地把“学习雷锋，我们在行动”的旗帜授予新一届少先队大队长手中。
未来，驻马店实验小学全体师生将继续坚持弘扬雷锋精神，与时俱进学雷锋，矢志不渝做雷锋，让雷锋精神的旗帜在校园高高飘扬！
【常东亮，河南省驻马店实验小学校长，高级教师;赵大燕，河南省驻马店实验小学德育主任，高级教师】
责任编辑︱赵 庭