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【摘要】在高中体育课堂教学中，很多学生缺乏体育学习的兴趣，在课堂学习中积极性不高，无法与教师进行密切的配合，部分学生对体育学习存在着排斥的心理，影响到高中体育课堂教学的效率，对学生的长远发展非常不利。因此，教师应该积极的采取有效的教学措施，增加体育课堂教学的趣味性，使学生更加积极的投入到体育知识的学习中，实现最佳的体育学习效果。因此，在本文的研究中，主要针对于如何应用体育游戏提高高中体育课堂教学效率进行了详细的分析和探讨。
【关键词】体育游戏 高中体育课堂教学 质量
前言
体育游戏在高中体育课堂上合理的应用能够收到较好的教学效果。由于游戏本身具有一定的趣味性，与枯燥乏味的课堂学习相比，学生更乐于参加游戏。因此，教师将体育游戏应用于高中体育课堂教学中，能够充分的激发学生体育学习的兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，进而教师通过对学生科学的引导，能够提高学生体育课堂学习的效率，实现最佳的体育学习效果，促进学生体育学习上不断的进步。下面进行详细的分析。
1 体育游戏在高中体育课堂教学中应用的必要性
在高中体育课堂教学中，教师应用体育游戏是非常有必要的，具体包括如下几个方面。①由于学生在高中阶段的课业负担非常重，很多学生将所有的精力都放到了对文化课的学习中，往往忽视了体育的学习，在实际学习中也不重视，导致体育教学工作开展难度的不断增加，影响到高中体育教学工作的有序进行。教师在教学中通过应用体育游戏，其主要的目的就是为了激发学生的学习兴趣，将学生的注意力拉回到体育课堂中，使学生能够积极的投入到体育课堂的学习中，实现学生体育学习上不断的进步[1]。②很多学生在平时的生活中缺乏锻炼，身体素质非常差，影响到学生的健康成长，对学生的长远发展非常不利。教师通过运用游戏教学策略，使学生产生学习体育的兴趣，进而在学习的过程中自身的身体素质在不断的增强，对学生的长远发展非常有利。因此，在高中体育教学中，教师应该将体育游戏有效的应用其中，并且进行科学的设计和有效的实施，进而将体育游戏的最大效能发挥出来，促进高中体育教学工作的顺利开展和高质量的完成[2]。
2 应用体育游戏提高高中体育课堂教学效率的策略
2.1 将竞技类游戏应用于高中体育课堂教学中
所谓的竞技类游戏主要就是指具有比赛性质的游戏，教师可以结合具体的体育教学内容将竞技类游戏引入到高中体育课堂教学中，并且鼓励学生积极的参加，进一步提高学生的课堂学习效率。例如，在进行短跑教学的过程中，教师可以组织学生进行短跑比赛，要求学生全部参加，教师为学生记录时间，用时最少的学生视为胜利。教师通过组织竞技类游戏，能够充分的调动学生参加的积极性，学生不再认为高中体育教学枯燥乏味，反而会认为更加的有趣，教师通过有效的实施，实现了良好的体育教学效果，充分的激发了学生参与课堂学习的热情，对学生的长远学习非常有利。此外，在应用竞技类游戏的过程中，教师需要注意如下2点。①科学的对游戏进行设计。由于竞技类游戏种类多，但不是所有的游戏都适用于高中体育教育。教师应该结合具体的体育教学项目、结合学生的身心发展特点，设计适合学生的体育游戏，这样才能够将竞技类游戏的作用发挥出来，实现良好的教学效果[3]。②教师应充分的把握竞技类游戏的难度，如果难度过大，将会影响到学生学习的积极性。在教学中应以简单易懂的竞技类游戏为主。
2.2将猜谜类游戏应用于高中体育课堂教学中
在高中体育教学中，教师还应该将猜谜类游戏应用其中，以进一步提高高中体育课堂教学的效率。教师可以结合实际的教学内容，设计相应的谜语，当然，谜语的答案应该与本课堂的教学内容有关。教师设计完谜语，与学生共同玩猜谜游戏，而学生对于谜语有着由衷的热爱，也能够激发学生的好奇心，想要寻求谜语的答案，通过此种方式，充分的调动了学生学习的积极性，并且学生在课堂上更加活跃，课堂学习气氛也更加浓厚[4]。学生最终会通过思考和讨论得出谜语的答案，而学生在思考和讨论的过程中实际上也是学习体育知识的过程，将其进行有效的应用能够实现较好的教学效果，并且能够充分的激发学生的探知欲望，促进学生体育学习上更大的进步，进而实现对学生的科学教学和高效教学。
2.3 将角色扮演类游戏应用于高中体育课堂教学中
在高中体育教学中，教师可结合具体的教学内容，设计相应的扮演情境，要求学生以角色扮演的方式完成教师提出的任务，例如，教师可以设计一个有关于教练和学习者的扮演情境。要求学生轮流当教练和学习者，教练主要对学习者的体育动作进行指导，这就要求教练需要熟练的掌握相应的体育动作，这样一来，学生在角色扮演的过程中，就将相应的体育动作掌握了，充分的调动了学生的主观能动性，学生不再是被动的学习，而是主动的参与到体育课堂教学中，学生的学习更加积极，体育学习能力也在不断的提高，并且学生与教师的配合度更加紧密，实现了对学生的良好教学效果，有助于实现学生的长远发展[5]。
结论：
综上所述，将体育游戏应用于高中体育课堂教学中能够提高体育教学的质量，学生的体育学习积极性更高，体育学习能力也得到了大幅度的提高，而学生在体育学习中更加的努力和积极，对学生的长远发展非常有利。因此，在日后的高中体育教学中，教师应该设计很多的游戏，并且将其有效的应用到对学生的体育教学中，进而实现最佳的体育教学效果，促进学生的长远发展。
【参考文献】
[1]陈军.谈体育游戏创编的原则[J]. 河南职业技术师范学院学报（职业教育版）. 2007（03）
[2]李洪昌.浅谈初中体育的趣味性教学[J]. 科技信息. 2013（09）
[3]苏芳.浅谈初中体育游戏在教学中的作用及实践应用[J]. 新课程导学. 2014（18）
[4]王树环.报纸与纸棒在体育游戏中的应用[J]. 中国学校体育. 2007（05）
[5]陈静海.体育游戏在中学体育教学中的应用[J]. 少年体育训练. 2010（01）
【关键词】体育游戏 高中体育课堂教学 质量
前言
体育游戏在高中体育课堂上合理的应用能够收到较好的教学效果。由于游戏本身具有一定的趣味性，与枯燥乏味的课堂学习相比，学生更乐于参加游戏。因此，教师将体育游戏应用于高中体育课堂教学中，能够充分的激发学生体育学习的兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，进而教师通过对学生科学的引导，能够提高学生体育课堂学习的效率，实现最佳的体育学习效果，促进学生体育学习上不断的进步。下面进行详细的分析。
1 体育游戏在高中体育课堂教学中应用的必要性
在高中体育课堂教学中，教师应用体育游戏是非常有必要的，具体包括如下几个方面。①由于学生在高中阶段的课业负担非常重，很多学生将所有的精力都放到了对文化课的学习中，往往忽视了体育的学习，在实际学习中也不重视，导致体育教学工作开展难度的不断增加，影响到高中体育教学工作的有序进行。教师在教学中通过应用体育游戏，其主要的目的就是为了激发学生的学习兴趣，将学生的注意力拉回到体育课堂中，使学生能够积极的投入到体育课堂的学习中，实现学生体育学习上不断的进步[1]。②很多学生在平时的生活中缺乏锻炼，身体素质非常差，影响到学生的健康成长，对学生的长远发展非常不利。教师通过运用游戏教学策略，使学生产生学习体育的兴趣，进而在学习的过程中自身的身体素质在不断的增强，对学生的长远发展非常有利。因此，在高中体育教学中，教师应该将体育游戏有效的应用其中，并且进行科学的设计和有效的实施，进而将体育游戏的最大效能发挥出来，促进高中体育教学工作的顺利开展和高质量的完成[2]。
2 应用体育游戏提高高中体育课堂教学效率的策略
2.1 将竞技类游戏应用于高中体育课堂教学中
所谓的竞技类游戏主要就是指具有比赛性质的游戏，教师可以结合具体的体育教学内容将竞技类游戏引入到高中体育课堂教学中，并且鼓励学生积极的参加，进一步提高学生的课堂学习效率。例如，在进行短跑教学的过程中，教师可以组织学生进行短跑比赛，要求学生全部参加，教师为学生记录时间，用时最少的学生视为胜利。教师通过组织竞技类游戏，能够充分的调动学生参加的积极性，学生不再认为高中体育教学枯燥乏味，反而会认为更加的有趣，教师通过有效的实施，实现了良好的体育教学效果，充分的激发了学生参与课堂学习的热情，对学生的长远学习非常有利。此外，在应用竞技类游戏的过程中，教师需要注意如下2点。①科学的对游戏进行设计。由于竞技类游戏种类多，但不是所有的游戏都适用于高中体育教育。教师应该结合具体的体育教学项目、结合学生的身心发展特点，设计适合学生的体育游戏，这样才能够将竞技类游戏的作用发挥出来，实现良好的教学效果[3]。②教师应充分的把握竞技类游戏的难度，如果难度过大，将会影响到学生学习的积极性。在教学中应以简单易懂的竞技类游戏为主。
2.2将猜谜类游戏应用于高中体育课堂教学中
在高中体育教学中，教师还应该将猜谜类游戏应用其中，以进一步提高高中体育课堂教学的效率。教师可以结合实际的教学内容，设计相应的谜语，当然，谜语的答案应该与本课堂的教学内容有关。教师设计完谜语，与学生共同玩猜谜游戏，而学生对于谜语有着由衷的热爱，也能够激发学生的好奇心，想要寻求谜语的答案，通过此种方式，充分的调动了学生学习的积极性，并且学生在课堂上更加活跃，课堂学习气氛也更加浓厚[4]。学生最终会通过思考和讨论得出谜语的答案，而学生在思考和讨论的过程中实际上也是学习体育知识的过程，将其进行有效的应用能够实现较好的教学效果，并且能够充分的激发学生的探知欲望，促进学生体育学习上更大的进步，进而实现对学生的科学教学和高效教学。
2.3 将角色扮演类游戏应用于高中体育课堂教学中
在高中体育教学中，教师可结合具体的教学内容，设计相应的扮演情境，要求学生以角色扮演的方式完成教师提出的任务，例如，教师可以设计一个有关于教练和学习者的扮演情境。要求学生轮流当教练和学习者，教练主要对学习者的体育动作进行指导，这就要求教练需要熟练的掌握相应的体育动作，这样一来，学生在角色扮演的过程中，就将相应的体育动作掌握了，充分的调动了学生的主观能动性，学生不再是被动的学习，而是主动的参与到体育课堂教学中，学生的学习更加积极，体育学习能力也在不断的提高，并且学生与教师的配合度更加紧密，实现了对学生的良好教学效果，有助于实现学生的长远发展[5]。
结论：
综上所述，将体育游戏应用于高中体育课堂教学中能够提高体育教学的质量，学生的体育学习积极性更高，体育学习能力也得到了大幅度的提高，而学生在体育学习中更加的努力和积极，对学生的长远发展非常有利。因此，在日后的高中体育教学中，教师应该设计很多的游戏，并且将其有效的应用到对学生的体育教学中，进而实现最佳的体育教学效果，促进学生的长远发展。
【参考文献】
[1]陈军.谈体育游戏创编的原则[J]. 河南职业技术师范学院学报（职业教育版）. 2007（03）
[2]李洪昌.浅谈初中体育的趣味性教学[J]. 科技信息. 2013（09）
[3]苏芳.浅谈初中体育游戏在教学中的作用及实践应用[J]. 新课程导学. 2014（18）
[4]王树环.报纸与纸棒在体育游戏中的应用[J]. 中国学校体育. 2007（05）
[5]陈静海.体育游戏在中学体育教学中的应用[J]. 少年体育训练. 2010（01）