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语文教材是学生阅读的凭借和练笔的最好典范，教师应随机捕捉课文的可写之处，结合课文及学生的实际，巧妙进行随文练笔，诱发学生的动笔欲望，激发学生的想象思维，点拨学生毫端运秀，随文练笔可长可短、可添可补、可实可虚。只要学生用“心”表达，教师就要及时给予肯定，长此以往，学生的习作水平自然就提高了。
随文练笔引导学生用“心”表达
【摘 要】
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语文教材是学生阅读的凭借和练笔的最好典范，教师应随机捕捉课文的可写之处，结合课文及学生的实际，巧妙进行随文练笔，诱发学生的动笔欲望，激发学生的想象思维，点拨学生毫端运秀，随文
【机 构】
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福建省莆田市荔城区拱辰中心小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2015年3期
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