摘 要：近年来，随着社会经济发展，人们的物质生活水平得到了极大改善，对生命健康的诉求越发强烈，进一步助推了医药产业发展。知识经济时代，人才作为社会发展的核心促动要素，对医药产业发展至关重要。高职院校是人才培养的主阵地，其对药学专业化学课程教学模式改革的实践，对突出自身功能价值，实现人才培育目标至关重要。本文基于对高职药学专业化学课程教学现状的简述分析，着重就其教学模式改革进行了探究。
　　关键词：高职教育；药学专业化学课程；教学改革
　　时至今日，在宏观经济的影响下，我国已逐步由医药大国向医药强国转变，对药学专业人才的需求及要求越来越高。在这样的环境背景下，高职药学专业教育发展同时面临着机遇和挑战，加之其本身全面促进学生发展的目标定位，进行药学专业化学课程教学模式改革尤为必要，其有关方面的研究备受关注。
　　一、 高职药学专业化学课程教学现状
　　客观维度上讲，在素质教育的宏观导向下，高职药学专业化学课程教学体系不断优化，并在人才培养方面发挥了重要作用。但与此同时，受多重因素影响，高职药学专业化学课程教学实践中依旧存有不少问题亟待解决。据相关调查发现，多数高职药学专业化学课程教学依旧采用老一套方式方法，忽视了学生参与及情感体验，一味地强调以教师为中心，一定程度上打击了学生学习积极性、主动性，长此以往还容易滋生懈怠、反感等负面情绪，教学实效自是不尽如人意。高职药学专业化学课程本身涉及的内容丰富多样，包括有机化学、分析化学、药物化学等，要求学生融会贯通、整体把握。但事实上，受制于传统教学方法影响，加之课程内容设置不合理，学生在不同时段接受相对孤立的新知识时，很难将之与即有知识结构串联在一起，应用能力匮乏。从某种维度上讲，高职药学专业化学课程教学实效与相关教师有着莫大关联，其整体综合素养较弱，创新意识及能力不足，进而导致上述问题出现。
　　二、 高职药学专业化学课程教学模式改革策略
　　（一） 提升师资素养
　　素质教育改革背景下，教师作为主导，在高职药学专业化学课程教学系统中扮演着多重角色，既是组织者又是实践者，其综合素养水平直接决定了此项工作实效。基于此，高职药学专业化学课程教学模式改革，必须依赖高质量、专业化的师资队伍支撑，其相关建设至关重要。具体而言，高职院校应深刻认知到师资战略地位，结合自身实际情况，适度加大相关建设投入，不断完善组织架构，吸引更多优秀人才就业，同时由院长、专业负责人及课程负责人等组成一体化课程管理小组，明确人才培养目标定位，并制定科学的教学大纲及计划，量化对相关教师的要求，督促他们持续学习和完善自我。同时，高职院校还需定期或不定期组织多样化的培训教研活动，及时宣导先进思想理念，包括以生为本、因材施教等，强化相关教师的创新意识、发展意识，丰富他们的学识涵养，提高他们的专业教学素质，并分享学术界优秀理论及经验，以为药学专业化学课程教学模式改革奠定稳固的基础。
　　（二） 优化课程设置
　　高职药学专业化学课程教学模式改革作为一项系统化工程，需以科学的课程设置为基础，注重内容优选、方法创新等。具体而言，在化学课程教学内容安排上，应遵循整体性与系统性原则，突出以能力培养为核心，将各部分知识有机地关联在一起，并注重与专业学科的联系，追踪科技发展，保持教学先进性。同时，值得客观指出的是，素质教育改革视域下，高职课程体系教学的根本目标是促进学生全面发展，不单单注重某一学科知识或专业能力培养，而是关注其全面发展。因此，教师要善于发掘化学领域知识，如辩证法等，重视对学生发展的引导，潜移默化中树立他们正确的人生观、价值观以及世界观。另外，药学专业化学课程学习本身就具有一定难度，而部分教师拘泥保守，依旧采用传统灌输教学方法，难免会触发学生的负面情绪。对此，教师应强调创新元素在药学专业化学课程教学中的渗入，充分发挥信息化技术应用优势，组织微课堂，突出重难点知识，并结合实际案例，深化学生认知与理解，提高他们的学习积极性、主动性。
　　（三） 创新教学考评
　　高职药学专业化学课程教学模式改革讲求一定的科学性、合理性，需要完善的评价信息反馈支持，以提高其针对性。宏观维度上讲，高职药学专业化学课程教学完善的评价机制，应体现以学生为中心、以教师为主导的素质教育理念，有机地将过程评价与结果评价、教师评价与学生评价整合在一起，客观反映学生实际情况，激励他们自主学习。在具体的践行过程中，充分发挥期末考试优势，了解学生理论知识水平，继而主导针对性的强化训练。同时，注重对学生日常学习行为的考核，包括課堂提问、思想态度、作业情况等，潜移默化中增强其自我管理意识，帮助他们养成良好的学习习惯。这就需要教师认真组织课堂教学活动，仔细观察学生日常表现，并做好相关记录工作，全面了解其各方面能力素质实际，及时给予引导。另外，相较于教师，同学之间的相互了解更加全面、深刻。素质教育视域下，越发强调学生自主学习。因此，要注重引导学生自评和互评，在秉持客观、真实原则的基础上，督促和激励他们自主学习，以取得良好教学成效。
　　三、 结语
　　总而言之，高职药学专业化学课程教学模式改革十分重要和必要，其作为一项系统实践工程，关涉多个方面的渗入，包括师资建设、课程设置以及教学评价等，关于其探究任重而道远。作者希望学术界大家持续关注和参与此课题研究，在精准定位国家对药学专业人才要求的基础上，理性审视高职药学专业化学课程教学实况，及时发现其中存在问题，继而针对性地提出更多有效改革举措，以最大限度地实现其价值。
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　　作者简介：
　　刘妍，内蒙古自治区通辽市，通辽职业学院药品食品系教室。