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基于“ADDIE”模型的数学单元教学设计的实践与思考——以人教版教材“分式”为例
基于“ADDIE”模型的数学单元教学设计的实践与思考——以人教版教材“分式”为例
来源 :江苏教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuhao19881016
【摘 要】
:
单元教学重在基于整体的视角,凸显知识的整体性和系统性。教学中应通过学材的重组与再建构,从更简更深更高的视域帮助学生理解和掌握知识,凝聚认知结构,让不同层次的学生都学
【作 者】
:
朱昌宝
【机 构】
:
江苏省南通市通州区平潮实验初中
【出 处】
:
江苏教育
【发表日期】
:
2019年35期
【关键词】
:
单元教学
教学设计
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单元教学重在基于整体的视角,凸显知识的整体性和系统性。教学中应通过学材的重组与再建构,从更简更深更高的视域帮助学生理解和掌握知识,凝聚认知结构,让不同层次的学生都学有所思、学有所获。
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