【摘 要】
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多元文化交融发展的国际化环境下,着力培养学生的跨文化交际能力,已成为高职教育高度关注的热点之一。对广东省不同层次高职院校268名英语教师进行问卷调查,研究结果显示:当前高职英语教师存在跨文化能力概念与内涵理解模糊、跨文化教学认知不足、跨文化敏感度较差以及跨文化教学的认知与实际行为不一致等问题,严重制约了高职教育对高层次技能应用型国际化人才的培养。针对上述问题,提出了提升教师跨文化认知水平及其教学能力的相关建议。
【基金项目】
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广东省教育厅2017年重点平台及科研项目“跨文化语境下新时代农林特色技能应用型翻译人才协同培养路径研究”(2017GGXJK044),2018年度全国林业职业教育教改项目“高层次开放背景下林业特色跨文化技能应用型人才培养路径研究”(LYZJ2018LX029)。
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多元文化交融发展的国际化环境下,着力培养学生的跨文化交际能力,已成为高职教育高度关注的热点之一。对广东省不同层次高职院校268名英语教师进行问卷调查,研究结果显示:当前高职英语教师存在跨文化能力概念与内涵理解模糊、跨文化教学认知不足、跨文化敏感度较差以及跨文化教学的认知与实际行为不一致等问题,严重制约了高职教育对高层次技能应用型国际化人才的培养。针对上述问题,提出了提升教师跨文化认知水平及其教学能力的相关建议。
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