【摘 要】
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随着生态文明建设进入新时期，中小学校生态文明教育需要由原来的零敲碎打、单点建设，转变为“顶层设计-课程升级-教学重构-教师赋能”的系统发展模式，从而切实提升学生生态文明素养。一是做好顶层设计，构建内外联动的学校生态文明教育体系。二是推动课程升级，促进学校生态文明教育常态化、特色化。三是实现教学重构，进一步拓宽学生生态文明学习路径。四是赋能教师成长，有效提高教师的生态文明教育能力。
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2019年度优先关注课题“基于互联网+的生态文明课程体系建设研究”（课题编号：CJEA19065）的研究成果；
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随着生态文明建设进入新时期，中小学校生态文明教育需要由原来的零敲碎打、单点建设，转变为“顶层设计-课程升级-教学重构-教师赋能”的系统发展模式，从而切实提升学生生态文明素养。一是做好顶层设计，构建内外联动的学校生态文明教育体系。二是推动课程升级，促进学校生态文明教育常态化、特色化。三是实现教学重构，进一步拓宽学生生态文明学习路径。四是赋能教师成长，有效提高教师的生态文明教育能力。
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