【摘 要】
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实践教学作为“概论”课重要组成部分,是不断提高“概论”课教学实效性的重要选择。针对“概论”课实践教学存在的问题,必须积极探索实践教学创新路径。以“第一章毛泽东思想
【机 构】
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中国矿业大学（北京）马克思主义学院
【基金项目】
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2017年度中国矿业大学(北京)本科教育教学改革与研究项目《习近平治国理政思想融入“概论”课研究》阶段性成果
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实践教学作为“概论”课重要组成部分,是不断提高“概论”课教学实效性的重要选择。针对“概论”课实践教学存在的问题,必须积极探索实践教学创新路径。以“第一章毛泽东思想及其历史地位”为例,从感性—理性—实践三个层次展开实践教学设计,通过微电影、微课堂、社会调研和志愿服务等环节,加深学生对相关理论知识的理解和掌握,同时引导学生走出校门,深入基层,关注现实,使学生学会运用理论联系实际的方法论。
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