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摘要：小学是学习英语的开端阶段，也是学牛学习语言最好的时期。英语作为一门世界通用语言，和汉语一样，都是有声的，都离不开说和听，教师在教学中应该在意学牛对英语说和听的掌握。教育部门对英语听和说的掌握也高度重视。那么，如何将小学英语中的听和说落到实处，是每一个小学英语教师应该思考和努力的为一向。
关键词：小学英语;听说能力;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-096
引言
受传统应试教育的影响，大多数教育都是以对理论知识的评价来评估学生知识水平的高低。但是，对于英语这门语言学科来说，最重要的还是应用。因此，在进行英语教学时，教师要加强对学生视听说能力等方而的培养。
一、注重感情培养，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。教师要通过自己的努力，激发学生对英语听说学习的浓厚兴趣，这样才能不断提高学生的英语水平。其次，学生在进行英语学习时，要让他们对英语听说中的语音、语调有一定的了解。这并不是要求学生要对这些知识掌握得十分精确，只要在教学时让学生对其有一定的了解即可。教师通过自己的教学方法，营造出一个良好的英语学习环境，这不仅能够促进学生对英语的学习，还能够激发他们对英语学习的兴趣。教师要善于利用自己的专业知识，合理地运用教学方法不断激励学生对英语学习的兴趣。常言道“亲其师，信其道”，学生对教师的喜欢，就会引发他们对该学科的喜欢。因此，对于教学这个需要技术水平的工作，教师除了要懂得将自己的专业知识传授出来之外，还要懂得如何和学生建立良好的关系。和谐的师生关系，有助于增加学生对教师的信任度，进而就会引发学生对英语学科的兴趣，这样学生在上课时就不会出现由于缺乏自信心而不敢开口的情况，因此建立良好的师生关系有助于培养孩子们的学习兴趣，不断地提升孩子们的自信程度。一个优秀的教师除了要有过硬的理论知识之外，还需要懂得对感情的投资，小孩子们的感情是最单纯的，他们会不加掩饰对自己情感的表达。因此，教师对学生表达自己的关注，给予学生关爱、给予他们信任，学生就会对教师产生一种信任感。
二、善于运用英语组织教学
在进行英语视听说授课时，教师应该尽可能地让学生有更多的可以接触英语的机会，营造英语学习的氛围，激发他们对英语学习的兴趣，不断促进他们对知识的渴求，从而提高孩子们的听说能力。教师要坚持利用简单易懂、正确的英语来组织教学。尽量不要用汉语进行传授，这样可以加强学生对英语知识的理解，增强他们的听说能力。在进行简单的日常英语教学时，教师可以引导学生参与进来，合理地运用肢体语言去加强学生对知识的理解。此外，教师还可以将英语教学应用到生活中，不仅仅只限于课堂。可以鼓励学生在日常的交流中去应用一些简单的学过的词汇和朋友们进行讨论，对于学生不了解的词汇教师要及时进行指导。学生们可以一起聊聊天气、聊聊朋友、聊聊学校，这些都是进行视听说练习的好方法。小学教育一般都是启蒙教育，这个阶段注重的是习惯的养成。因此在教学时，教师要促进孩子们养成一个好的视听说习惯，这对孩子将来会很受益。小学三年级是孩子们进行视听说学习的入门阶段，人教版教材第一册的课本文宇不多，大多都是一些图片配上简单的日常对话。因此，教师教学时，应该将教学的重心放在听力训练上。但是由于学生的耐心有限，因此在培养听力时，教师要懂得善于利用方法，避免重复枯燥。教师们采取灵活多变的方法进行教学，投其所好，不断激发学生的学习兴趣，培养学生的注意力，提高课堂效率。此外，教师还可以在课下组织学生对所学知识进行实际运用，对表现良好的学生进行奖励，不断激发学生对英语学习的兴趣。同时，方便教师对其教学结果的检验，不断地提高学生们对英语学习的反应程度。
三、加强课外实践授课，延伸课堂听说教学
教师在授课之后进行课外语言交际活动，是一个很好的促进学生进行视听说学习的方法。教师根据学生的性格特点和实际水平将他们进行分组，以班级或者年级为单位建立学习小组，组织学生进行课外实践授课。教师要注意实践课的选材，小学阶段一般要选择学生喜欢的愿意接受的材料去进行教学，例如教学生英语歌曲的演唱、简单英语的朗读等等。在不断激发学生对英语学习的兴趣的同时，还能加强他们对这个世界的了解，拓宽孩子们的知识而。笔者所在的学校非常重视对英语教学，教师都是英语专业八级，在日常生活中也是全英文交流。学校很注重英语环境的营造，师生见而时，放学回家、课外交流时都会自觉地用英语交谈。英语在学校里而不自觉地融入到学生的日常生活之中，大大地促进了学生听说能力的提高。
四、利用多种教学手段，创新课堂教学方法
一般来说，学校里而都会配有一系列的教学工具，以方便教师的教学工作。为了让学生在学习时能够保持对视听说学习的兴趣，教师要采取灵活多样的工具和方式进行英语教学。教师除了可以利用卡片、黑板等一些实际性的工具之外，还可以鼓励学生自己去制作教学工具。这样不仅可以加强学生对英语知识的理解，还可以提高他们的实际动手能力，激发学生对英语学习的兴趣。三年级的学生一般来说注重的是对英文宇母的学习。因此，教师在进行英文宇母的教学时，可以让学生按照自己的意愿进行分组，让他们自行进行宇母的训练。这样不仅可以提升学生对英语视听说能力，还能够激励他们的思考，激发其对英语的学习兴趣，有利于提高课堂教学质量。另外，教师自己制作PPT。一般来说人教版的教材随书都会有一套与之对应的PPT，但是这套PPT都是官方版的资源，针对性不强。因此，不建议教师在教学时直接使用这套PPT。建议教师自行制作，虽然工作量会有點大，但是对于学生的学习兴趣却有着很好的激励作用。教师可以根据学生的实际情况制作出他们感兴趣的PPT，植入学生喜欢的元素，促进他们更多地参与到课堂中来，增强课堂的趣味性，不断地提升课堂质量。
结语
总之，教师在教学时所采取的教学方法要确保能够激发学生的兴趣，要确保学生能够参与到课堂中来。教师在授课时要将听、说、读、写有机地结合起来，同时让学生主动地参与到教学的各个环节中来，这样他们的英语视听说能力才能不断提高。
参考文献
[1]石淑林.小学英语听说能力教学存在的问题与对策[J].内蒙古教育，2017（10）：94-95.
[2]陈慧迎.小学英语听说能力教学存在的问题与对策[J].教育导刊，2013（11）：92-93.
关键词：小学英语;听说能力;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-096
引言
受传统应试教育的影响，大多数教育都是以对理论知识的评价来评估学生知识水平的高低。但是，对于英语这门语言学科来说，最重要的还是应用。因此，在进行英语教学时，教师要加强对学生视听说能力等方而的培养。
一、注重感情培养，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。教师要通过自己的努力，激发学生对英语听说学习的浓厚兴趣，这样才能不断提高学生的英语水平。其次，学生在进行英语学习时，要让他们对英语听说中的语音、语调有一定的了解。这并不是要求学生要对这些知识掌握得十分精确，只要在教学时让学生对其有一定的了解即可。教师通过自己的教学方法，营造出一个良好的英语学习环境，这不仅能够促进学生对英语的学习，还能够激发他们对英语学习的兴趣。教师要善于利用自己的专业知识，合理地运用教学方法不断激励学生对英语学习的兴趣。常言道“亲其师，信其道”，学生对教师的喜欢，就会引发他们对该学科的喜欢。因此，对于教学这个需要技术水平的工作，教师除了要懂得将自己的专业知识传授出来之外，还要懂得如何和学生建立良好的关系。和谐的师生关系，有助于增加学生对教师的信任度，进而就会引发学生对英语学科的兴趣，这样学生在上课时就不会出现由于缺乏自信心而不敢开口的情况，因此建立良好的师生关系有助于培养孩子们的学习兴趣，不断地提升孩子们的自信程度。一个优秀的教师除了要有过硬的理论知识之外，还需要懂得对感情的投资，小孩子们的感情是最单纯的，他们会不加掩饰对自己情感的表达。因此，教师对学生表达自己的关注，给予学生关爱、给予他们信任，学生就会对教师产生一种信任感。
二、善于运用英语组织教学
在进行英语视听说授课时，教师应该尽可能地让学生有更多的可以接触英语的机会，营造英语学习的氛围，激发他们对英语学习的兴趣，不断促进他们对知识的渴求，从而提高孩子们的听说能力。教师要坚持利用简单易懂、正确的英语来组织教学。尽量不要用汉语进行传授，这样可以加强学生对英语知识的理解，增强他们的听说能力。在进行简单的日常英语教学时，教师可以引导学生参与进来，合理地运用肢体语言去加强学生对知识的理解。此外，教师还可以将英语教学应用到生活中，不仅仅只限于课堂。可以鼓励学生在日常的交流中去应用一些简单的学过的词汇和朋友们进行讨论，对于学生不了解的词汇教师要及时进行指导。学生们可以一起聊聊天气、聊聊朋友、聊聊学校，这些都是进行视听说练习的好方法。小学教育一般都是启蒙教育，这个阶段注重的是习惯的养成。因此在教学时，教师要促进孩子们养成一个好的视听说习惯，这对孩子将来会很受益。小学三年级是孩子们进行视听说学习的入门阶段，人教版教材第一册的课本文宇不多，大多都是一些图片配上简单的日常对话。因此，教师教学时，应该将教学的重心放在听力训练上。但是由于学生的耐心有限，因此在培养听力时，教师要懂得善于利用方法，避免重复枯燥。教师们采取灵活多变的方法进行教学，投其所好，不断激发学生的学习兴趣，培养学生的注意力，提高课堂效率。此外，教师还可以在课下组织学生对所学知识进行实际运用，对表现良好的学生进行奖励，不断激发学生对英语学习的兴趣。同时，方便教师对其教学结果的检验，不断地提高学生们对英语学习的反应程度。
三、加强课外实践授课，延伸课堂听说教学
教师在授课之后进行课外语言交际活动，是一个很好的促进学生进行视听说学习的方法。教师根据学生的性格特点和实际水平将他们进行分组，以班级或者年级为单位建立学习小组，组织学生进行课外实践授课。教师要注意实践课的选材，小学阶段一般要选择学生喜欢的愿意接受的材料去进行教学，例如教学生英语歌曲的演唱、简单英语的朗读等等。在不断激发学生对英语学习的兴趣的同时，还能加强他们对这个世界的了解，拓宽孩子们的知识而。笔者所在的学校非常重视对英语教学，教师都是英语专业八级，在日常生活中也是全英文交流。学校很注重英语环境的营造，师生见而时，放学回家、课外交流时都会自觉地用英语交谈。英语在学校里而不自觉地融入到学生的日常生活之中，大大地促进了学生听说能力的提高。
四、利用多种教学手段，创新课堂教学方法
一般来说，学校里而都会配有一系列的教学工具，以方便教师的教学工作。为了让学生在学习时能够保持对视听说学习的兴趣，教师要采取灵活多样的工具和方式进行英语教学。教师除了可以利用卡片、黑板等一些实际性的工具之外，还可以鼓励学生自己去制作教学工具。这样不仅可以加强学生对英语知识的理解，还可以提高他们的实际动手能力，激发学生对英语学习的兴趣。三年级的学生一般来说注重的是对英文宇母的学习。因此，教师在进行英文宇母的教学时，可以让学生按照自己的意愿进行分组，让他们自行进行宇母的训练。这样不仅可以提升学生对英语视听说能力，还能够激励他们的思考，激发其对英语的学习兴趣，有利于提高课堂教学质量。另外，教师自己制作PPT。一般来说人教版的教材随书都会有一套与之对应的PPT，但是这套PPT都是官方版的资源，针对性不强。因此，不建议教师在教学时直接使用这套PPT。建议教师自行制作，虽然工作量会有點大，但是对于学生的学习兴趣却有着很好的激励作用。教师可以根据学生的实际情况制作出他们感兴趣的PPT，植入学生喜欢的元素，促进他们更多地参与到课堂中来，增强课堂的趣味性，不断地提升课堂质量。
结语
总之，教师在教学时所采取的教学方法要确保能够激发学生的兴趣，要确保学生能够参与到课堂中来。教师在授课时要将听、说、读、写有机地结合起来，同时让学生主动地参与到教学的各个环节中来，这样他们的英语视听说能力才能不断提高。
参考文献
[1]石淑林.小学英语听说能力教学存在的问题与对策[J].内蒙古教育，2017（10）：94-95.
[2]陈慧迎.小学英语听说能力教学存在的问题与对策[J].教育导刊，2013（11）：92-93.