论文部分内容阅读
【摘 要】在高中阶段，物理课程的教学非常的重要，知识来源于生活，物理知识也不例外，物理知识更是对生活中的问题解决的有效措施，然而，在实际教学当中，教师却忽视了这一点，对物理的抽象公式和定律进行灌输式的教学，这样的教学方式，并不能激发学生的学习积极性，而且，学生对于生活中遇到的一些问题，无法运用物理思维进行解决，作为教师，应该根据学生的实际情况，进行针对性的教学，本文针对高中物理教学改革的尝试与思考进行了论述，希望有一定的参考价值。
【关键词】高中 物理教学改革 尝试 思考
物理课程和其他的学科有着很大的差别，它更为独特，可以说，它对我国现代技术发展以及科学发展有着十分重要的意义，它促进了新技术、科学、思维的产生，推动了社会经济的发展。高中物理课本，其中包含了很多的物理知识和物理理论概念，对于学生来说，不管是理解能力，还是分析能力等方面，都有着极大的挑战性。然而，一些教师在进行物理教学时，运用传统教学模式，这类方法有一定的不足，不仅注重学生对习题的练习，以及学生的学习成绩，这无疑会给学生的学习兴趣带来一定的影响，更不利于学生的发展。
一、物理教学的弊端
在我们的生活当中，物理知识被充分的展现，可以说，物理与我们的生活息息相关，它对我们来说非常的重要，当然了，物理知识理论性比较强。高中物理知识是更深层次的教学，学生在升入高中后，很容易出现衔接不当现象的发生。因为初中物理和高中物理有着很大的差别，初中物理只是对知识进行笼统的教学，高中物理知识更加的有难度，而且较为细致。这样很容易造成学生在接收高中物理教学时，适应能力比较差，甚至有的学生对于高中物理概念及意义不能准确的理解和掌握，因此无法更好的进行物理知识的学习，这也是高中物理教学当中存在的弊端。在进行高中物理知识的学习时，由于物理知识具有抽象性的特点，这就要求学生必须具备思维能力以及想象力等。
其实，学生长时间的在教师“填鸭式”的教学模式熏陶下，已经习惯了教师这样的教学模式，因此，会对老师产生一种依赖感，对于问题不能主动的独立思考，在课堂上，别看这些学生安静的坐在那里，却不知道他们是不是真的有听课，听教师讲了多少内容，多少内容已经掌握了，教师也不知道。这也是传统教学方法带来的弊端。
二、让学生认识到物理的重要性
作为学生，在课前应该准备好学习物理知识，在教师进行新知识的讲授前，学生应该自己对新的知识进行预习，遇到不明白的地方进行标记和记录，教师在课堂上进行知识的教学时，学生要认真的听教师讲授，当然了，教师在进行内容的讲解时，应该将练习题融入其中，这样是对学生知识巩固预习的过程。另外，学生更要对教师讲过的物理知识进行复习，尤其是有些知识比较难掌握，或者知识点掌握不到位，都应该及时的进行复习。教师在教学当中，应该充分运用学习工具，激发学生的学习兴趣，从而让学生积极主动的参与到教学当中。
在实际教学当中，学生应该集中注意力，对于教师在课堂中讲的教学内容进行主动的思考，在教师教学的过程中，对自己预习时不会的内容进行重点听讲，更要对教师讲课的思路进行认真听讲，这样才能更好的将旧知识和新知识进行有机的结合，这样更利于学生有效的学习物理知识。学生在听课时，不能只对教师讲课的表面特别重视，应该对问题解决的方法进行深入的理解，这样能够更好的积累学习技巧和本领。学生除了要坚持听教师讲课，更要每天、每周、每月坚持进行知识的复习，只有不断的复习，才能更好的積累物理知识，并且对物理知识能够掌握的更扎实，从而形成完整的知识体系。
三、将信息技术和高中物理教学结合在一起
信息技术，给我们的生活、生产等方面带来极大的积极作用，它在不同领域行业被广泛的运用，教学中也不例外，将高中物理教学与信息技术进行有机的结合，更利于教学的开展，一般较为常用的就是多媒体设备，通过对先进的教学工具的运用，它有着自身的优势，由于高中物理知识比较零散，通过信息技术能够让其完全整合，并且对高中物理概念及意义更加形象、具体的阐述，可以说，它对于教材的教学，以及教学方法的改变，都有着十分重要的意义，通过信息技术的应用，对教学资源进行了整合，更对高中物理进行了更深层次的提升。
例如，在进行物理公式的学习时，教师可以在课前使用PPT将教学内容进行课件的制作，在课堂上，通过直观的图片给学生进行播放，这样能够让学生直观的了解和体验到实验原理、过程等。让教学内容不再枯燥，更让实验公式充满趣味性，可以说，这样的方式有效的激发了学生的学习兴趣，更让学生真正的认识到，物理知识的重要性，从而让学生能够积极主动的参与到学习当中，这对于学生知识水平的提高非常关键。
四、人性化引导，兴趣化培养
对于学生来说，兴趣非常的重要，只有学生对课程的学习产生兴趣，才能积极主动的参与到学习当中，可以说，在新课标改革中，兴趣有着十分重要的意义。
例如，在进行“万有引力”这一内容的教学时，教师在课堂上进行问题的提出：地球为什么总是绕着太阳转？苹果成熟后为什么会下落？通过对问题的提出，让学生对这些现象进行思考，从而激发学生的学习兴趣和求知欲，这样学生能够主动的进行资料的参阅，寻找答案，更会向教师咨询，在对问题的解决过程中，更促进了学生自主学习的能力。
五、基础化学习，探究化理解
教师在进行物理内容的教学时，对于一些基础的知识，教师需要进行传授，然后让学生进行学习，对于更深奥的物理知识，应该让学生进行独立思考，并且将自己的想法大胆的讲出来，这样才能让学生更好的理解和掌握物理知识。
例如，在进行“开普勒三大定律”的内容讲解时，教师可以以宇宙运动规律为出发点，然后将开普勒三大定律的式子进行列出，让学生通过宇宙运动规律，在开普勒三大定律的式子中找出它们之间的联系。学生得到式子后，就会通过不同的渠道进行资料的查阅，然后和同学进行互相探讨，通过探讨，大家也就知道了问题的答案。最后，教师再根据学生得出的答案，讲解开普勒三大定律。通过这样的方式进行教学，不仅能够让学生更好的掌握和理解物理知识，更对学生的学习效率能够进行有效的提升。
六、过程评价的应用
对于高中生来说，他们渴望教师和同学对自己的肯定，只有得到他人的肯定，学生才能树立自信心。所以，在实际教学当中，教师应该适量的运用过程评价方式的教学，在教学当中，学生进行知识的学习时，教师可以进行评价要素的设计，针对性的对学生进行评价，并且要对评价过程进行不断的优化，这样能够让教学效率实现有效性。
例如，教师在对过程评价设计时，可以将学生在课堂上回答问题、作业完成等情况加入其中，这样能够对学生的学习主动性进行有效的提高，更对学生的学习习惯进行了改变。学生只有根据教师的设计方法对物理知识进行学习，才能提升自己的学习成绩，在教师的引导学习下，学生能够主动的进行学习，更利于学生对物理知识的掌握和理解。
时代的发展，给我们的改变是巨大的，更让社会迅速的发展，尤其是教育改革方面，在教育改革过程中，教学目的就是为了让素质教育得到落实，教学方法不断的创新和改革，真正的实现现代化教育，通过有效的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生能够主动的学习，更利于学生的全面发展。
参考文献
[1]王晓鸥，霍雷，孟庆鑫，赵远，张宇.文科物理教学方法改革尝试与思考[J].物理与工程.2017（02）.
[2]卢秀玲，邹丽华.新课程背景下高中物理教学改革的尝试与反思[J].大连教育学院学报.2017（02）.
[3]陈琴.新课程理念下高中物理实验教学的改革尝试初探[J].中国校外教育（理论）.2016（04）.
[4]李国孝.探究式教学法在高中物理教学中的有效应用[J].中国校外教育.2017（07）.
【关键词】高中 物理教学改革 尝试 思考
物理课程和其他的学科有着很大的差别，它更为独特，可以说，它对我国现代技术发展以及科学发展有着十分重要的意义，它促进了新技术、科学、思维的产生，推动了社会经济的发展。高中物理课本，其中包含了很多的物理知识和物理理论概念，对于学生来说，不管是理解能力，还是分析能力等方面，都有着极大的挑战性。然而，一些教师在进行物理教学时，运用传统教学模式，这类方法有一定的不足，不仅注重学生对习题的练习，以及学生的学习成绩，这无疑会给学生的学习兴趣带来一定的影响，更不利于学生的发展。
一、物理教学的弊端
在我们的生活当中，物理知识被充分的展现，可以说，物理与我们的生活息息相关，它对我们来说非常的重要，当然了，物理知识理论性比较强。高中物理知识是更深层次的教学，学生在升入高中后，很容易出现衔接不当现象的发生。因为初中物理和高中物理有着很大的差别，初中物理只是对知识进行笼统的教学，高中物理知识更加的有难度，而且较为细致。这样很容易造成学生在接收高中物理教学时，适应能力比较差，甚至有的学生对于高中物理概念及意义不能准确的理解和掌握，因此无法更好的进行物理知识的学习，这也是高中物理教学当中存在的弊端。在进行高中物理知识的学习时，由于物理知识具有抽象性的特点，这就要求学生必须具备思维能力以及想象力等。
其实，学生长时间的在教师“填鸭式”的教学模式熏陶下，已经习惯了教师这样的教学模式，因此，会对老师产生一种依赖感，对于问题不能主动的独立思考，在课堂上，别看这些学生安静的坐在那里，却不知道他们是不是真的有听课，听教师讲了多少内容，多少内容已经掌握了，教师也不知道。这也是传统教学方法带来的弊端。
二、让学生认识到物理的重要性
作为学生，在课前应该准备好学习物理知识，在教师进行新知识的讲授前，学生应该自己对新的知识进行预习，遇到不明白的地方进行标记和记录，教师在课堂上进行知识的教学时，学生要认真的听教师讲授，当然了，教师在进行内容的讲解时，应该将练习题融入其中，这样是对学生知识巩固预习的过程。另外，学生更要对教师讲过的物理知识进行复习，尤其是有些知识比较难掌握，或者知识点掌握不到位，都应该及时的进行复习。教师在教学当中，应该充分运用学习工具，激发学生的学习兴趣，从而让学生积极主动的参与到教学当中。
在实际教学当中，学生应该集中注意力，对于教师在课堂中讲的教学内容进行主动的思考，在教师教学的过程中，对自己预习时不会的内容进行重点听讲，更要对教师讲课的思路进行认真听讲，这样才能更好的将旧知识和新知识进行有机的结合，这样更利于学生有效的学习物理知识。学生在听课时，不能只对教师讲课的表面特别重视，应该对问题解决的方法进行深入的理解，这样能够更好的积累学习技巧和本领。学生除了要坚持听教师讲课，更要每天、每周、每月坚持进行知识的复习，只有不断的复习，才能更好的積累物理知识，并且对物理知识能够掌握的更扎实，从而形成完整的知识体系。
三、将信息技术和高中物理教学结合在一起
信息技术，给我们的生活、生产等方面带来极大的积极作用，它在不同领域行业被广泛的运用，教学中也不例外，将高中物理教学与信息技术进行有机的结合，更利于教学的开展，一般较为常用的就是多媒体设备，通过对先进的教学工具的运用，它有着自身的优势，由于高中物理知识比较零散，通过信息技术能够让其完全整合，并且对高中物理概念及意义更加形象、具体的阐述，可以说，它对于教材的教学，以及教学方法的改变，都有着十分重要的意义，通过信息技术的应用，对教学资源进行了整合，更对高中物理进行了更深层次的提升。
例如，在进行物理公式的学习时，教师可以在课前使用PPT将教学内容进行课件的制作，在课堂上，通过直观的图片给学生进行播放，这样能够让学生直观的了解和体验到实验原理、过程等。让教学内容不再枯燥，更让实验公式充满趣味性，可以说，这样的方式有效的激发了学生的学习兴趣，更让学生真正的认识到，物理知识的重要性，从而让学生能够积极主动的参与到学习当中，这对于学生知识水平的提高非常关键。
四、人性化引导，兴趣化培养
对于学生来说，兴趣非常的重要，只有学生对课程的学习产生兴趣，才能积极主动的参与到学习当中，可以说，在新课标改革中，兴趣有着十分重要的意义。
例如，在进行“万有引力”这一内容的教学时，教师在课堂上进行问题的提出：地球为什么总是绕着太阳转？苹果成熟后为什么会下落？通过对问题的提出，让学生对这些现象进行思考，从而激发学生的学习兴趣和求知欲，这样学生能够主动的进行资料的参阅，寻找答案，更会向教师咨询，在对问题的解决过程中，更促进了学生自主学习的能力。
五、基础化学习，探究化理解
教师在进行物理内容的教学时，对于一些基础的知识，教师需要进行传授，然后让学生进行学习，对于更深奥的物理知识，应该让学生进行独立思考，并且将自己的想法大胆的讲出来，这样才能让学生更好的理解和掌握物理知识。
例如，在进行“开普勒三大定律”的内容讲解时，教师可以以宇宙运动规律为出发点，然后将开普勒三大定律的式子进行列出，让学生通过宇宙运动规律，在开普勒三大定律的式子中找出它们之间的联系。学生得到式子后，就会通过不同的渠道进行资料的查阅，然后和同学进行互相探讨，通过探讨，大家也就知道了问题的答案。最后，教师再根据学生得出的答案，讲解开普勒三大定律。通过这样的方式进行教学，不仅能够让学生更好的掌握和理解物理知识，更对学生的学习效率能够进行有效的提升。
六、过程评价的应用
对于高中生来说，他们渴望教师和同学对自己的肯定，只有得到他人的肯定，学生才能树立自信心。所以，在实际教学当中，教师应该适量的运用过程评价方式的教学，在教学当中，学生进行知识的学习时，教师可以进行评价要素的设计，针对性的对学生进行评价，并且要对评价过程进行不断的优化，这样能够让教学效率实现有效性。
例如，教师在对过程评价设计时，可以将学生在课堂上回答问题、作业完成等情况加入其中，这样能够对学生的学习主动性进行有效的提高，更对学生的学习习惯进行了改变。学生只有根据教师的设计方法对物理知识进行学习，才能提升自己的学习成绩，在教师的引导学习下，学生能够主动的进行学习，更利于学生对物理知识的掌握和理解。
时代的发展，给我们的改变是巨大的，更让社会迅速的发展，尤其是教育改革方面，在教育改革过程中，教学目的就是为了让素质教育得到落实，教学方法不断的创新和改革，真正的实现现代化教育，通过有效的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生能够主动的学习，更利于学生的全面发展。
参考文献
[1]王晓鸥，霍雷，孟庆鑫，赵远，张宇.文科物理教学方法改革尝试与思考[J].物理与工程.2017（02）.
[2]卢秀玲，邹丽华.新课程背景下高中物理教学改革的尝试与反思[J].大连教育学院学报.2017（02）.
[3]陈琴.新课程理念下高中物理实验教学的改革尝试初探[J].中国校外教育（理论）.2016（04）.
[4]李国孝.探究式教学法在高中物理教学中的有效应用[J].中国校外教育.2017（07）.