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学贵有疑,疑是思之始,学之端.具有质疑精神的孩子,其学习心理是积极的,学习结果是深刻的.引导孩子在＂是这样吗＂的审视中确定结果 ;在＂这样是什么＂的追问中洞察本质;在＂为什么是这样＂的探求中追溯由来;在＂可以不是这样吗＂的深究中发散创新.让孩子在一种积极的心理状态下主动参与数学学习.
引积极学习之源,促主动参与之实——浅议基于质疑的积极学习心理养成方法的研究
【摘 要】
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学贵有疑,疑是思之始,学之端.具有质疑精神的孩子,其学习心理是积极的,学习结果是深刻的.引导孩子在＂是这样吗＂的审视中确定结果 ;在＂这样是什么＂的追问中洞察本质;在＂为什么是这
【机 构】
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江苏省仪征市都会小学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2015年20期
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